Conceptos teoria del aprendizaje

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CIENCIA

DEFINICIÓN DE DICCIONARIO
Gran diccionario enciclopédico visual

Ed. Programa educativo visual /sin año

Página 271

• Del latín “scientia” conjunto sistemático de conocimientos, métodos y conceptos, con que el hombre describe y explica los fenómenos que observa

DESDE EL PUNTO DE VISTA CIENTÍFICO

Pérez, Tamayo

“Como acercarse a la ciencia”

Editorial Limusa,México 1996:8

• Es la explicación racional y objetiva del universo.

• Es racional porque establece una imagen razonada de cada uno de los procesos, sus propiedades e interrelaciones con otros procesos.

• El universo porque es la fuente inagotable del conocimiento científico.

DESDE EL PUNTO DE VISTA PEDAGÓGICO

Mardones, José María y otros

“Filosofía de las ciencias humanasy sociales”

Editorial FCE, México 2003:15

• Actividad humana creativa cuyo objeto es la comprensión de la naturaleza humana y cuyo producto es el conocimiento obtenido por medio de un método científico organizado en forma deductiva

• Aristóteles clasifico de manera pedagógica las ciencias o disciplinas tomando en cuenta la finalidad de cada una de ellas.

• Cienciasespeculativas: finalidad es conocer y explicar las cosas como matemáticas, física y metafísica

• Ciencias practicas: norman la conducta personal, familiar y social del hombre como ética, economía y política.

• Ciencias políticas: fin la creación literaria como la poética y retorica

Spencer

• Ciencias abstractas: lógica matemáticas

• Ciencias abstractas concretas:mecánica, física, química

• Ciencias concretas: astronomía, biología, geología psicología, sociología

• Comte: ciencias por generalidad o grado de complejidad

• Generalidad sociología complejidad biología química física astronomía matemáticas

TEORIA

DEFINICIÓN DE DICCIONARIO
Gran diccionario enciclopédico visual

Ed. Programa educativo visual/ sin año

Pag. 1167

•Conjunto de razonamientos que dan una interpretación

DESDE EL PUNTO DE VISTA CIENTÍFICO

Horkheimer, Max

“Teoría critica”

Ed. Amorrortu, Buenos Aires, 1990:5

• Las teorías son el producto del conocimiento científico, pues satisfacen integralmente las condiciones de la ciencia, las teorías sistematizan el conocimiento racional y verificado, haciendo posible la explicación ypredicción de fenómenos reales

DESDE EL PUNTO DE VISTA PEDAGÓGICO

David Paul Ausubel
“The Psychology of Meaningful Verbal Learning”- “La psicología del aprendizaje significativo verbal” una introducción al aprendizaje de la escuela Publicado en 1963, Grune & Stratton (Nueva York, Londres) pp.255

• Son las hipótesis cuyas consecuencias se aplican a toda una ciencia o a parte de lamisma. La teoría como explicación, argumento del conocimiento.
• Las teorías del aprendizaje aportan los elementos esenciales de cómo debe transcurrir el proceso de aprendizaje.
• La Teoría Ausbeliana del Aprendizaje Significativo es un referente explicativo de gran potencialidad y vigencia que da cuenta del desarrollo cognitivo generado en el aula.
• La teoría de Ausbel es una teoríacognitiva y, como tal, tienen por objeto explicar teóricamente el proceso de aprendizaje. Se preocupa de los procesos de compresión, transformación, almacenamiento y uso de la información envueltos en la cognición. La estructura cognitiva de un individuo es un complejo organizado resultante de los procesos cognitivos a través de los cuales adquiere y utiliza el conocimiento.
• El origen de laTeoría del Aprendizaje Significativo está en el interés que tiene Ausubel por conocer y explicar las condiciones y propiedades del aprendizaje, que se pueden relacionar con formas efectivas y eficaces de provocar de manera deliberada cambios cognitivos estables, susceptibles de dotar de significado individual y social (Ausubel, 1976).
• El objeto de la teoría es destacar “los principios...
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