Conceptualización de políticas de educación

| | | | | | Estrategias para satisfacer las necesidades de un alumnado diversoIr al Menú del Directorio Venezolano de Bienes y Servicios CONCEPTUALIZACION Y POLITICA DE LA ATENCION DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN CUANTO A EDUCACION Y TRABAJOPROGRAMA EDUCACION Y TRABAJOCARACAS, ABRIL DE 1997Autores:
Lic. Beatriz Núñez de Baez
Directora de Educación EspecialLic.Nora Chávez de QuinteroLIC.
Jefe de la División de Asuntos TécnicosLic. Francy Fernández
Jefe de la División de los servicios Administrativos

Lic. Flérida Caraballo
Lic. Nidia Parra
Responsables del Programa Educación y TrabajoAsesoras: Prof. Amalia S. de Torrealva
Prof. Iguaraya de HernándezFuente: Dirección de Educación Especial
Ministerio de Educación
República Bolivariana deVenezuelaNota: Cortesía de Nelson Silva " Las naciones marchan hacia la grandeza con el
mismo paso que marcha la educación"
Simón Bolívar
"La vida Nueva de la Escuela impone la cooperación escolar, es decir,
la gestión de la vida y el trabajo escolar por los usuarios
incluyendo al maestro"
C. Freinet"Lo que suscita y orienta las ideas lo que justifica el comportamiento individual y social de loshombres es el trabajo....; el trabajo,
motor esencial, elemento de progreso y dignidad,
símbolo de paz y fraternidad....."
C. Freinet"... Si los programas cambian la Escuela Venezolana, mejor dicho el alumno venezolano, será un verdadero constructor de la patria".
A. FuenmayorINDICEINTRODUCCION1. VISION RETROSPECTIVA2. VISION ACTUAL
3. VISION PROSPECTIVA3.1 CARACTERIZACION DEL EDUCANDO
3.2CONCEPTUALIZACION DE EDUCACION Y TRABAJO3.3 CARACTERIZACION DEL MODELO DE ATENCION

4. ADMINISTRACION DEL MODELO DE ATENCION

4.1 LINEAS ESTRATEGICAS DE ACCION
5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
INTRODUCCIONLa Reorientación Político Conceptual de la atención de la población con necesidades educativas especiales en cuanto a Educación y Trabajo, plantea que debe estar direccionada a mejorar lacalidad de vida y al desarrollo del ser humano y del colectivo basados en el respeto de valores, proporcionando a las personas un nivel de vida estable, seguro, agradable y más humano lo cual redundará en el desarrollo de la Nación.En este sentido, la reorientación político-conceptual de la atención de la población con necesidades educativas especiales en cuanto a Educación y trabajo se verálongitudinalmente a través de todo el proceso de atención dentro de la Modalidad de Educación Especial, desde temprana edad hasta la adultez, con una significación social, es decir como una actividad que forma parte de la vida misma.Asimismo, se contempla en este Documento de Conceptualización y Política para la atención de las personas con necesidades educativas especiales en cuanto a Educación yTrabajo, un análisis retrospectivo, actual, y prospectivo donde se toman como elementos puntuales la conceptualización de Educación y Trabajo, la caracterización del educando y del Modelo de Atención, considerando los siguientes criterios: consistencia de la fundamentación teórica, correspondencia entre la teoría y la práctica y pertinencia de la práctica en relación al contexto y a la demanda denecesidades de las personas con necesidades educativas especiales. Los resultados de este análisis arriban a una reorientación del Modelo de Atención en cuanto a Educación y Trabajo contemplado en la prospectiva donde se plantea rescatar la conceptualización con una visión Humanista Social, concibiendo estos dos procesos inclusivos, que se expresa en un Modelo de Atención Integral, que implica una acciónintegral, integrada, sistémica, sistemática, consciente y participativa de la escuela, la familia y la comunidad en general, y finalmente la Administración del Modelo de Atención en el marco del proceso de Descentralización; y las correspondientes líneas estratégicas de acción.1. VISION RETROSPECTIVAEl análisis histórico de la atención de las personas con necesidades educativas especiales en...
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