Conceptuaron
Concepción Constructivista del aprendizaje y de la enseñanza Coll (1990)
Se dan los andamios (lecturas) se retiran progresivamente a medida queel alumno se muestra mas competente puede controlar su propio aprendizaje.
Engarzar la construcción que pretenden y las construcciones que han sido socialmente establecidas
Maestro y alumnoscomparten progresivamente universos más amplios y complejos
Construcción conjunta
Profesor Guía
Andamiaje
MODELOS QUE CONTRIBUYEN A LA COMPRENSIÓN LECTORA
* Ofrece un modelo experto alos alumnos que ven como actúa para solucionar determinados problemas
* Ayuda a mantener los objetivos de la tarea concentrando la discusión en el texto y asegurando el uso y aplicación de lasestrategias
* Supervisa y corrige a los alumnos que dirigen la discusión, en un proceso enfocado a que estos asuman la responsabilidad total y el control
Lectura silenciosa
TRES FASESParticipación
Modelado
1. Introducción
2. Ejemplo
3. Enseñanza directa
4. Aplicación dirigida
5. Practica individual
5 ETAPAS
MODO DE ENSEÑANZA RECIPROCA
METODO DE INSTRUCCIÓNDIRECTA
MODELO DE COLLINS Y SMITH (198)
LEER COMPRENDER Y APRENDER
Para lograr este proceso es necesario que el lector: | * Conozca que va a leer. * Para que va a hacerlo. *Disponer de recursos. * Confianza y disponibilidad. * Motivación e interés. |
COMPRENSION LECTORA Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Aprendizaje significativo | Ausbel(1963) | Formarse unarepresentaciónModelo propioAtribuirle significado al contenido en cuestiónConstrucción personal |
Este proceso remite a la posibilidad de relacionar de una forma no arbitraria y sustantiva, lo que ya sabe ylo que se pretende aprender.
Aprender a leer. Cuando un lector comprende lo que lee, esta aprendiendo, lo acerca a la cultura, leer por placer potencializa la formación integral de la persona. |...
Regístrate para leer el documento completo.