Conciencia fonologica

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desarrollo conciencia fonologica en niños y niñas de educacion parvularia

























Conciencia fonológica y su incidencia en el aprendizaje lector









































Nombre Profesora: Verónica Pastén Valenzuela
Nombre alumna: Andrea Soto Rojo
Asignatura: Metodología y Diversidad
PostítuloEspecialización en Educación Diferenciada
Universidad: De Playa Ancha de Ciencias de la Educación
Fecha: 3 de Julio de 2010



Índice



*Introducción…………………………………………………………………………..3



*¿Qué es la conciencia fonológica?.....................................................................4



*Conciencia fonológica y aprendizaje lector……………………………………….6



*Métodos de enseñanzade la lectura………………………………………………8



*Integración de la educación parvularia y la educación básica, como un continuo proceso de aprendizaje……………………………………………………………….9



* Estrategias potenciadoras de la conciencia fonológica…………………..….…10



*Conclusión……………………………………………………………………………11



*Bibliografía……………………………………………………………………………12Introducción





Muchos son los autores que al hacer referencia al desarrollo del lenguaje destacan a la conciencia fonológica como un hito relevante en el desarrollo del lenguaje de los niños y niñas. Profesionales de la educación tales como; educadores diferenciales, fonoaudiólogos, psicopedagogos, educadoras de párvulos yprofesores, consideran la conciencia fonológica como uno de los pilares necesarios para el desarrollo del aprendizaje lector, ya que gracias a este hito lingüístico los niños y niñas acceden a poder decodificar el sistema escrito de las letras relacionando el habla sonora con el grafema (letra escrita), considerando está acción como punto inicial en el proceso lector. Es así como la enseñanza de lalectura constituye uno de los objetivos primordiales de los primeros años de educación obligatoria, presentar dificultades en este aprendizaje en muchos casos condiciona el éxito o fracaso escolar. Pero, ¿cuán relevante es el desarrollo de la conciencia fonología en el proceso de lectura?, ¿Cuáles son las teorías que respaldan la conciencia fonológica como un suceso relevante en el desarrollo deaprendizaje lector?, ¿existen estrategias que logren apoyar el desarrollo de conciencia fónica en preescolares?, ¿es necesario trabajar la conciencia fonológica o es un habilidad innata? Si bien en la actualidad este concepto es tema entre educadores y está presente en unidades didácticas de lenguaje y planificaciones de muchos educadores, aun existen muchas dudas de cómo trabajar esta habilidadlingüística, en especial en los niveles de educación parvularia, donde surgen opiniones en muchos casos contradictorias acerca de trabajar la conciencia fonológica en estos niveles de la educación y si es adecuada a las demandas de los primero niveles de educación básica.



































¿Qué es la conciencia fonológica?



Durante los añosen que los niños y niñas asisten a la educación parvularia el trabajo de las educadoras y su equipo de trabajo, se centra principalmente en apoyar el desarrollo de las habilidades lingüísticas en sus primeros años de vida. Uno de las habilidades a las que se les entrega relevancia es al desarrollo de la conciencia fonológica, esta es sin duda para muchos un hito relevante y necesario para poderhablar de aprendizaje lector. Para definir conciencia fonológica recurro a referencia de diferentes autores, según Defior, Sylvia en “Una clasificación de las tareas utilizadas en la evaluación de las habilidades fonológicas y algunas ideas para su mejora” define conciencia fonológica como: “la capacidad de ser consciente de las unidades en que se puede dividir el habla. En un sentido amplio,...
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