Conciencia fonológica

Límite
Universidad de Tarapacá
revlimite@uta.cl

ISSN (Versión impresa): 0718-1361
CHILE

2006
Gabriela Calderón G. / Marco Carrillo P. / Marissa Rodríguez M.
LA CONCIENCIA FONOLÓGICA Y EL NIVEL DE ESCRITURA SILÁBICO: UN
ESTUDIO CON NIÑOS PREESCOLARES
Límite, año/vol. 1, número 013
Universidad de Tarapacá
Arica, Chile
pp. 81-100

Red de Revistas Científicas de América Latina y elCaribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de México
http://redalyc.uaemex.mx

Límite. Revista de Filosofía y Psicología
Volumen , Nº , 006, pp. 8-00

ISSN 078-6

LA CONCIENCIA FONOLóGICA Y EL NIVEL
DE ESCRITURA SILÁBICO: UN ESTUDIO CON
NIÑOS PREESCOLARES
THE PHONOLOGICAL CONSCIENCE AND THE SYLLABIC
WRITING LEVEL: A STUDY WITH PRESCHOOL CHILDREN
GabrielaCalderón G.
Marco Carrillo P.
Marissa Rodríguez M.
Universidad Autónoma de querétaro
querétaro-México

RESUMEN
El objetivo es explorar la relación entre el nivel silábico de escritura y la Conciencia Fonológica (CF) en niños hispanohablantes. La CF (Vernon, Calderón y Alvarado, 999) tiene un
desarrollo estrechamente ligado al conocimiento del sistema
de escritura; las hipótesis principalesdel presente trabajo son:
a) la presencia de estímulos escritos en la tarea de omisión
favorece su resolución correcta; b) el orden de presentación
de las tareas favorece una mejor realización de CF.
Se entrevistó a 40 niños de tercer año de preescolar de escuelas públicas. La investigación hace aportes para el análisis de
los procesos por los que atraviesan los niños en el proceso dealfabetización inicial y, por lo tanto, su impacto trasciende
al sistema de educación básica para desarrollar situaciones
y métodos educativos que contribuyan en la creación de una
propuesta didáctica para la alfabetización inicial.

Recibido 0 de septiembre 005/Received september 30, 2005.
Aceptado 5 de diciembre 005/Accepted december 5, 2005.

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G. CALDERÓN G., M. CARRILLO P. y M.RODRÍGUEz M.

Palabras Clave: Conciencia Fonológica, Sistema de Escritura, Nivel Silábico de Escritura.
ABSTRACT
The main objective is to explore the relation between the
syllabic writing level and phonological awareness in Spanish-speaking children. Phonological awareness (Vernon,
Calderón y Alvarado, 1999) has a development very close
to the writing knowledge; the mains hypotheses are: a) thephysical presence of writing stimulus favors the construction
of better answers; b) the order in which the omission tasks
were presented was also shown to be an important factor in
solving the phonological awareness task. We interviewed 40
pre-school kids from public system. This research contributes
to the analyses the way children learn the alphabetic principle, hence it findings can helpto propose didactic situations
in early alphabetization.
Key Words: Phonological Awareness, Writing System, Syllabic Writing Level.

MARCO CONCEPTUAL

L

a lectura y la escritura son hoy en día conocimientos esenciales para enfrentar los retos actuales. No obstante,
y a pesar de los esfuerzos encaminados para lograr que grandes franjas poblacionales accedan a estos conocimientos,
losresultados no son del todo satisfactorios. Considerando
el escenario mundial, México se encuentra entre los países
de menor nivel de escolaridad promedio: 5º de primaria. En
México se lee poco, en promedio un libro por habitante al
año, en consecuencia no es exagerado afirmar que una porción considerable de la población mexicana o es analfabeta o
bien analfabeta funcional.
Diversos enfoquespsicológicos han intentado dar cuenta
del proceso de adquisición de la lectura y la escritura, los más

La conciencia fonológica y el nivel de escritura silábico: un estudio…

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importantes son los trabajos sobre la CF, desde la psicología
cognitiva y los aportes de la psicología genética. El supuesto
del trabajo es que la escritura es un modelo de reflexión a partir del cual se...