Conclusiones Del Tema
Páginas: 2 (263 palabras)
Publicado: 11 de abril de 2012
Capitulo 7: ORIENTACIONES ESPECIFICAS PARA APOYAR A LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE LENGUAJE.
- INTRODUCCION
- APOYO CONCEPTUAL
o ¿Qué es el lenguaje?
o Funciones del lenguaje- DESARROLLO EVOLUTIVO DEL LENGUAJE
- ORGANIZACIÓN METODOLOGICA PARA EL ESTUDIO DEL LENGUAJE.
o Aspecto expresivo del lenguaje codificación verbal.
o Aspecto comprensivodel lenguaje: decodificación verbal.
o Aspecto pragmático
- LENGUAJE DEIFCITARIO
o Déficit sin causa orgánica conocida o déficit primarios del lenguaje.
o Déficit porcausa orgánica conocida o déficit secundarios del lenguaje.
- ¿Cómo abordar las dificultades del lenguaje de nuestros alumnos?
o Recopilación de información
o Establece3r vinculoprofesor- padres
o Confección de un plan de estimulación del lenguaje oral
Capitulo 8: CONSIDERACIONES GENERALES PARA LA INTEGRACION EN LA ESCUELA COMÚN DE NIÑOS CON DIFICULTADES AFECTIO-CONDUCTUALES.
- INTRODUCCIÓN
- EL NIÑO CON PROBLEMAS AFECTIVO- CONDUCTUALES
- EMOCIONES Y CONDUCTA
o Temperamento
o Sistema psicológico
- ARMONÍA EMOCIONAL YNECESIDADES AFECTIVAS
- EMOCIONES POSITIVAS
- NECESIDADES AFECTIVAS
- ESTRATEGIAS DE ABORDAJE DEL NIÑO CON PROBLEMAS AFECTIVOS – CONDUCTUALES EN EL AULA.
o Conteneremocionalmente a través de una comunicación afectiva y efectiva.
o Reparar las heridas con bálsamos para la autoestima.
CAPITULO 9: LAS ADAPTACIONES CURRICULARES COMO ESTRATEGIA DE RESPUESTA A LADIVERSIDAD.
- LA DIVERSIDAD Y EL CURRICULM ESCOLAR.
- EL PROCESO DE ADAPTACION CURRICULAR
- COMPONENTES DEL CURRICULO SUSCEPTIBLES DE SER ADAPTADOS
- DISEÑO Y APLICACIÓN DELAS ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS
o FORMULACION DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS
o APLICACIÓN DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS
o...
- INTRODUCCION
- APOYO CONCEPTUAL
o ¿Qué es el lenguaje?
o Funciones del lenguaje- DESARROLLO EVOLUTIVO DEL LENGUAJE
- ORGANIZACIÓN METODOLOGICA PARA EL ESTUDIO DEL LENGUAJE.
o Aspecto expresivo del lenguaje codificación verbal.
o Aspecto comprensivodel lenguaje: decodificación verbal.
o Aspecto pragmático
- LENGUAJE DEIFCITARIO
o Déficit sin causa orgánica conocida o déficit primarios del lenguaje.
o Déficit porcausa orgánica conocida o déficit secundarios del lenguaje.
- ¿Cómo abordar las dificultades del lenguaje de nuestros alumnos?
o Recopilación de información
o Establece3r vinculoprofesor- padres
o Confección de un plan de estimulación del lenguaje oral
Capitulo 8: CONSIDERACIONES GENERALES PARA LA INTEGRACION EN LA ESCUELA COMÚN DE NIÑOS CON DIFICULTADES AFECTIO-CONDUCTUALES.
- INTRODUCCIÓN
- EL NIÑO CON PROBLEMAS AFECTIVO- CONDUCTUALES
- EMOCIONES Y CONDUCTA
o Temperamento
o Sistema psicológico
- ARMONÍA EMOCIONAL YNECESIDADES AFECTIVAS
- EMOCIONES POSITIVAS
- NECESIDADES AFECTIVAS
- ESTRATEGIAS DE ABORDAJE DEL NIÑO CON PROBLEMAS AFECTIVOS – CONDUCTUALES EN EL AULA.
o Conteneremocionalmente a través de una comunicación afectiva y efectiva.
o Reparar las heridas con bálsamos para la autoestima.
CAPITULO 9: LAS ADAPTACIONES CURRICULARES COMO ESTRATEGIA DE RESPUESTA A LADIVERSIDAD.
- LA DIVERSIDAD Y EL CURRICULM ESCOLAR.
- EL PROCESO DE ADAPTACION CURRICULAR
- COMPONENTES DEL CURRICULO SUSCEPTIBLES DE SER ADAPTADOS
- DISEÑO Y APLICACIÓN DELAS ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS
o FORMULACION DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS
o APLICACIÓN DE LAS ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS
o...
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