Concrecion curricular

BACHILLERATO

Mayo/2009



ÍNDICE

1. Objetivos generales 3
2. Las decisiones de carácter general sobre la metodología y las directrices generales para incorporar en las programaciones docentes actividades que estimulen el interés y el hábito de lectura y la capacidad de expresarse correctamente en público, así como el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 4
3.Las orientaciones para incorporar, a través de las distintas materias, la educación en valores y en la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres. 6
4. Las directrices generales sobre los procedimientos e instrumentos para la Evaluación de los aprendizajes
4.1. Instrumentos de evaluación
4.2. Procedimientos de evaluación
4.3. Sesiones de Evaluación
4.4.Procedimientos para las sesiones de evaluación
4.5. Procedimiento para la Evaluación Final
4.6. Concesión de Matrícula de Honor en Bachillerato
4.7. Criterios para la valoración de la madurez académica
5. La organización de las modalidades, incluyendo las materias optativas que se ofrecen en el centro.
6. Las directrices generales y decisiones referidas a la atención a la diversidad delalumnado
6.1. Principios de Atención a la diversidad
6.2. Detección e Identificación de las necesidades educativas
6.3. Medidas de atención a la diversidad
7. Las directrices generales para elaborar las actividades para la recu­peración y para la evaluación de las materias pendientes
8. Los criterios para la elaboración del Plan de orientación y acción tutorial.
9. Las directrices generales para laelaboración de las Programaciones docentes.












1.- Objetivos generales del Bachillerato


El bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:

a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así comopor los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa y favorezca la sostenibilidad.
b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.
c) Fomentar la igualdad efectiva dederechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad.
d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.
e) Dominar, tanto en suexpresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su comunidad autónoma.
f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.
g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.
h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principalesfactores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.
i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.
j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica lacontribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.
k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.
l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes...