Condicionamiento clasico

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Universidad Tecnológica
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Trabajo de Psicología de la Comunicación

Lic. Romeo Ramos Amaya

Sección: 02

TEMA: Teorías del aprendizaje:

“Condicionamiento Clásico”

Integrantes del Grupo No.1

Jessica Mendoza Meléndez 34-3816-2007
Maritza Chamagua Peña 34-2083-1988
Carlos Miguel Maravilla 34-3132-2008
Andrés Manuel López 34-1005-1996Marcos Tulio Deras 34-0499-2010

Índice

I. Condicionamiento Clásico

II. Como influyen los medios de comunicación social en el ambiente del hogar.

III. Beneficios o daños en la salud mental

IV. Conclusiones

V. Bibliografía.

Introducción
En este trabajo se realizó una investigación sobre el modelo PAVLOVIANO y dentro de este temase tratan específicamente los ejemplos de Condicionamiento Clásico enfocado en el ambiente familiar y los estímulos que provocan una reacción sobre la persona sea positiva o Negativa.
El esquema que se seguirá para desarrollar el informe grupal comprenderá, primero, los objetivos específicos de este trabajo.
1. Explicar como el modelo PAVLOVIANO cambió la perspectiva de estudio de lapersonalidad cuando un estimulo se asocia a otro.
2. Comprender como las experiencias en el ambiente familiar constituyen a los procesos motivacionales del hogar.

Para luego explicar las actividades efectuadas para realizar el trabajo, seguido por dos cuestionantes que nos permiten enfatizar en la comunicación social como influencia en nuestros hogares así como también el los beneficio ydaños que causas en la salud mental de las familias.
Luego, está la reflexión en cuyo apartado, se mencionan las relaciones antes descritas, entre el tema del trabajo y los objetivos de este mismo. Para finalizar se realizaron las conclusiones, en las cuales se mencionan las resoluciones más importantes del trabajo.

1. Ejemplos de condicionamiento clásico en la familia.

Ejemplo 1. (El niñoaprendiendo a leer).

Antes...

EN= Premio RN

EI= Leer RI = Lectura

Durante…

EN= Premio
Aprendizaje
EI= Leer

Después.

EC= Premio RC= Aprendizaje

Ejemplo 2. (El niño aprendiendo a caminar).

Antes...

EN= Juguete RN

EI= Caminar RI= Gatear.

Durante…

EN= Juguete
Caminar
EI= Gatear

Después.

EC= Juguete RC= Caminar

Ejemplo 3.(El niño quiere ir a jugar).

Antes...

EN= Tareas RN

EI= Jugar RI= Jugar Pelota

Durante…

EN= Tareas
Realizar tareas
EI= Jugar

Después.

EC= Tareas RC = Realizar las tareas

Ejemplo 4. (Un viaje familiar a la playa).

Antes...

EN= Paseo a la playa RN

EI= Levantarse temprano RI= Madrugar

Durante…

EN= Paseo a la playa
Ira la playa
EI= Levantarse temprano

Después.

EC= Paseo a la playa RC = Ir a la playa

Ejemplo 5. (Bebé que identifica la voz de mamá).

Antes...

EN= La voz de la mama RN

EI= La Alegría del bebe RI= Sonreír

Durante…

EN= La voz de la mama
EI=Sonreír
EI= La Alegría del bebe

Después.

EC= Sonreír RC = El bebé se alegra aloír la voz de la mamá.

Ejemplo 6. (Niño que teme a la oscuridad).

Antes...

EN= Oscuridad RN

EI= Presencia de los padres RI= tranquilidad.

Durante…

EN= Oscuridad
EI= tranquilidad y seguridad en sí mismo.
EI= Presencia de los padres.

Después.

EC= Presencia de los padres. RC = Seguridad en sí mismo.

Ejemplo 7. (Aprendera tomar la leche en su pacha).

Antes...

EN= Dejar de Amamantar RN =

EI= Hambre RI= Darle Pacha.

Durante…

EN= Dejar de Amamantar.
EI= Aprende a tomar la leche en su pacha.
EI= Hambre.

Después.

EC= Deja de amamantar. RC =Toma la leche en su Pacha.

Ejemplo 8. (Permiso para salir).

Antes...

EN= La casa en orden...
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