Condiciones Que Permiten El Logro Del Aprendizaje Significativo Maestria
Páginas: 2 (276 palabras)
Publicado: 9 de junio de 2015
Condiciones que permiten el logro
del aprendizaje significativo.
Relacionabilidad No Arbitraria.
Cuando el material o contenido de aprendizaje en si no es azaroso, ni
arbitrario, y tiene lasuficiente intencionalidad, habría una manera de
relacionarlo con las ideas pertinentes que los seres humanos son capaces
de aprender.
Relacionabilidad Sustancial.
Significa que si el material no esarbitrario, un mismo concepto o
proposición, puede expresarse de manera sinónima y seguir
transmitiendo exactamente el mismo conocimiento.
Condiciones para el logro del
aprendizaje significativo.
a)Material
b) Alumno
•
Relacionabilidad no arbitraria.
•
Relacionabilidad sustancial.
•
Estructura y organización
(Significado lógico)
•
Disposición o actitud
•
Naturaleza de su estructuracognitiva
•
Conocimientos y experiencias previas
(Significado psicológico)
Fase del aprendizaje significativo (Shuell,
1990).
Fase inicial
información en piezas o partes aisladas
Memorización dedichas piezas
Información global
Fase intermedia relaciones y similitudes con las partes aisladas
relación paulatina de los materiales o contenidos
Estrategias Elaborativas )mapas conceptuales=
Faseterminal
Integración y funcionamiento de esquemas y mapas
Estructuras especificas de dominio
Alta comprensión y aplicación de esquemas
El aprendizaje de diversos
contenidos curriculares.
El aprendizajeescolar no puede restringirse de ninguna manera a la
adquisición de bases de datos. Se revisará la posibilidad de fomentar
aprendizajes significativos considerando diversos contenidos curriculares.De acuerdo a Coll, Pozo, Sarabia y Valls, los contenidos que se enseñan en
los currículos de todos los niveles educativos se agrupan en tres áreas
básicas:
Conocimiento Declarativo, Procedimental yActitudinal.
EL APRENDIZAJE DE DIVERSOS
CONTENIDOS CURRICULARES.
CONTENIDO
CURRICULAR
Puede ser
DESCALRATI
CO
“Saber que”
comprende
Hechos.
Conceptos y
principios.
PROCEDIMENT
AL
“Saber hacer”...
del aprendizaje significativo.
Relacionabilidad No Arbitraria.
Cuando el material o contenido de aprendizaje en si no es azaroso, ni
arbitrario, y tiene lasuficiente intencionalidad, habría una manera de
relacionarlo con las ideas pertinentes que los seres humanos son capaces
de aprender.
Relacionabilidad Sustancial.
Significa que si el material no esarbitrario, un mismo concepto o
proposición, puede expresarse de manera sinónima y seguir
transmitiendo exactamente el mismo conocimiento.
Condiciones para el logro del
aprendizaje significativo.
a)Material
b) Alumno
•
Relacionabilidad no arbitraria.
•
Relacionabilidad sustancial.
•
Estructura y organización
(Significado lógico)
•
Disposición o actitud
•
Naturaleza de su estructuracognitiva
•
Conocimientos y experiencias previas
(Significado psicológico)
Fase del aprendizaje significativo (Shuell,
1990).
Fase inicial
información en piezas o partes aisladas
Memorización dedichas piezas
Información global
Fase intermedia relaciones y similitudes con las partes aisladas
relación paulatina de los materiales o contenidos
Estrategias Elaborativas )mapas conceptuales=
Faseterminal
Integración y funcionamiento de esquemas y mapas
Estructuras especificas de dominio
Alta comprensión y aplicación de esquemas
El aprendizaje de diversos
contenidos curriculares.
El aprendizajeescolar no puede restringirse de ninguna manera a la
adquisición de bases de datos. Se revisará la posibilidad de fomentar
aprendizajes significativos considerando diversos contenidos curriculares.De acuerdo a Coll, Pozo, Sarabia y Valls, los contenidos que se enseñan en
los currículos de todos los niveles educativos se agrupan en tres áreas
básicas:
Conocimiento Declarativo, Procedimental yActitudinal.
EL APRENDIZAJE DE DIVERSOS
CONTENIDOS CURRICULARES.
CONTENIDO
CURRICULAR
Puede ser
DESCALRATI
CO
“Saber que”
comprende
Hechos.
Conceptos y
principios.
PROCEDIMENT
AL
“Saber hacer”...
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