condición infantil contemporanea

Condición
infantil
contemporánea:
hacia una
epistemología de las
infancias

Condição infantil contemporânea:
para uma epistemologia das
infâncias
Contemporary childhood condition:
towards a epistemology of
childhoods

Juan Carlos Amador Baquiro*
* Doctor en Educación (DIE-Universidad Pedagógica Nacional,
Universidad Distrital Francisco José de Caldas y Universidad del
Valle); magíster enEducación (Universidad Externado de Colombia);
licenciado en Ciencias Sociales (Universidad Distrital Francisco José
de Caldas). Profesor asociado e investigador de la Universidad Distrital
Francisco José de Caldas (adscrito a la Maestría en ComunicaciónEducación). Investigador de la línea de Ciudadanía y Conflicto del
Instituto para la paz, la pedagogía y el conflicto urbano IPAZUD.
Correo electrónico:jcarlosamador2000@yahoo.com

Resumen
El artículo analiza la construcción social y subjetiva de la
infancia en el contexto de dos referentes: la configuración
social que surgió del proyecto civilizatorio de Occidente
y la sedimentación moderno-colonial de las sociedades
de América Latina y el Caribe. A partir de ese análisis, se
identifican los principales elementos que permiten reconocer elconcepto ‘condición infantil contemporánea’
para, finalmente, proponer el ‘campo infancias’ como
una opción epistemológica distinta a la de los saberes
modernos que permita comprender los modos de ser y
existir de estos sujetos en el tiempo presente.
Palabras clave
Condición infantil contemporánea, configuración social,
sociedades moderno-coloniales, campo infancias.

Resumo
O artigo analisa aconstrução social e subjetiva da infância no contexto de dois referentes: a configuração social
que surgiu do projeto civilizatório do Ocidente e a sedimentação moderno-colonial das sociedades da América
Latina e do Caribe. A partir dessa análise, identificam-se
os principais elementos que permitiram reconhecer
o conceito de ‘condição infantil contemporânea’ para,
finalmente, propor o ‘campo infâncias’ comouma opção
epistemológica distinta dos saberes modernos que permitiram compreender os modos de ser e existir desses
sujeitos no tempo presente.
Palavras chave
Condição infantil contemporânea, configuração social,
sociedades moderno-coloniais, campo infâncias.

Abstract
This article analyzes the social and subjective construction of childhood in the context of two reference points:
the socialsetting of the project came from western civilization, and modern-colonial sedimentation of societies
in Latin America and the Caribbean. Then main elements
for the recognition of contemporary children's condition
concept are identified. Finally, childhoods field as an
epistemological option different to the modern knowledge to understand the ways of being and existence of these
individuals in thepresent tense are proposed.
Key words
Contemporary children's condition, social setting,
modern-colonial societies, childhoods field.

Fecha de recepción: 11 de abril de 2012
Fecha de aprobación: 15 de agosto de 2012


El presente artículo está originado en la tesis doctoral titulada
“Infancias, comunicación y educación: análisis de sus mutaciones”.
Doctorado Interinstitucional en Educación, Bogotá,Colombia.

Pedagogía y Saberes No. 37
Universidad Pedagógica Nacional
Facultad de Educación. 2012, pp. 73-87

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Número 37 / Universidad Pedagógica Nacional / Facultad de Educación / 2012 / Páginas. 73-87

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Introducción

L

os estudios sobre la infancia en América Latina
y el Caribe han tenido un despliegue considerable durante las últimas dos décadas1. Los
abordajes son diversos y susreferentes teóricos y
metodológicos ofrecen importantes aportes para
comprender las transformaciones de los niños y niñas
en el tiempo, interpelar las prácticas convencionales (patriarcales y adultocéntricas) de educación y
cuidado, así como fomentar debates en torno a los
complejos desafíos que implica el cumplimiento de
las teleologías establecidas por la Convención de los
Derechos del Niño...