Conducta interactiva

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Conducta interactiva

Durante las últimas décadas las investigaciones sobre la teoría del apego han venido
Situándose en una epistemología de la complejidad contemplando los diferentes factoresque intervienen en las relaciones del niño con el entorno durante los primeros meses
de vida.
Uno de los principales factores del desarrollo del apego es la base neurofisiológica
activadora de loscircuitos cibernéticos del sistema nervioso (Bowlby, 1980). Este
bagaje biológico actúa directamente en la forma en que el cerebro se organiza en el
curso de la mad~iración. Así, la eliminación deciertas sinapsis y el establecimiento de
otras en los procesos de selección perceptiva configuran el diseño de un modelo organizativo
del cerebro en función de su plasticidad y sus experiencias,reforzando esta actividad
nerviosa la eficacia de las transmisiones (M. Jeannerod, 1991).
Otro factor del comportamiento es la motricidad activa que permite el aprendizaje,
consolida la coordinaciónpsicomotriz y estabiliza las imágenes perceptivas.
A nivel cognitivo la exploración activa del entorno contribuye a la construcción de
las relaciones intersubjetivas (M. Jeannerod, 199 1).
Laregulación de todos estos factores se da siempre en la interacción.
Según Stern (1985) el apego constituye la base de las interacciones repetidas y sincronizadas
que se encargan de proporcionar, a partir decircunstancias aleatorias, los
acontecimientos que constituyen la base epigenética en la que se apoyará la futura historia
relaciona1 del niño.
La teoría de G. Balleyguier (1989) afirma que elestímulo emocional, si bien depende
de las bases fisiológicas responsables de su funcionamiento y de las posibles diferencias
constitucionales genéticas o adquiridas, se desarrolla en un proceso dinámicoen
el que (la propia nuerofisiología nos lo enseña) puede darse una variabilidad según las
interacciones, sobre todo en el curso de la ontogénesis.
Por tanto, la disfuncionalidad interaccional...
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