BASES TEORICAS
Ángel R. Calvo Rodríguez, en su libro; Problemas De Convivencia En Los Centros Educativo. Análisis E Intervención. Define las conductas disruptivas como “Un conjunto de comportamiento `objetivamente no agresivos´ que deterioran o interrumpen el proceso de enseñanza yaprendizaje en el aula. Estas conductas se originan por las dificultades del sujeto para adaptarse al medio y con ellas el alumnos pretende especialmente llamar la atención del grupo o del profesor/a y obtener un estatus de poder en el aula”
Toda conducta está determinada pormúltiples factores: los genéticos o hereditarios y los externos (medio ambiente). Los primeros se refieren a la conducta innata (instintiva) que existe en el individuo al nacer; los segundos, a la conducta que se da ante una determinada situación (aprendida).
La conducta es la respuesta auna motivación en la que están involucrados componentes psicológicos, fisiológicos y de motricidad. La misma ha sido objeto de estudio de la psicología desde sus inicios. John B. Watson, representante del conductismo, postulaba se debía limitar el estudio de la conducta a laobservación del individuo en una situación determinada.
El conductismo se desarrolló a comienzos del siglo XX; En aquel entonces, Watson propuso hacer científico el estudio de la conducta empleando sólo experimentos de laboratorio. El enfoque conductista le llevó a formular la teoría deestímulo-respuesta. Según esta teoría, todo (las emociones, los hábitos, e incluso el pensamiento y el lenguaje) se analiza como una serie de respuestas que pueden ser observadas y medidas. Watson sostenía que las conductas eran aprendidas. Hacia 1950 el movimiento conductista lleva a BurrhusFrederic Skinner a formular su punto de vista, según su estudio el comportamiento de los individuos es el resultado de la interacción con el medio ambiente que les rodea. Ambos probaron que los comportamientos podían estudiarse científicamente a partir de su relación con [continua]

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