Conductas no operativas en los niños

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Aprendizaje Socio Cultural de Vigotsky
EL aprendizaje se da por reestructuración, el sujeto de aprendizaje no sólo
recibe los datos y los organiza de acuerdo a una correspondencia, sino que lostransforma, les imprime un significado y una interpretación que genera cambios en
la misma realidad. Bajo este principio la transformación cultural, que se va dando a
través del tiempo, loe elementosmediadores son básicos para que se logre el
aprendizaje. La mediación se da a través de instrumentos denominados signos
(palabras). Igualmente el sujeto aprendiz, cambia sus estados cognitivos,mediante
los estímulos recibidos por el medio (hogar- comunidad).

Por lo tanto, el cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los
instrumentos culturales en las interrelaciones sociales ytransformarlas
mentalmente. Esta postura es un ejemplo de constructivismo dialéctico, porque
recalca la interacción de los individuos y su entorno. De manera que la afirmación
más polémica de Vigotsky,fue que todas las funciones mentales del niño(a), se
originan en el medio social, tal vez el proceso mas importante sea el lenguaje, él
pensaba que un componente fundamental del desarrollopsicológico es dominar el
proceso externo, de transmitir el pensamiento y las elaboraciones culturales,
mediante símbolos como el lenguaje, la numeración y la escritura, una vez que se
dominan estos símbolos,el siguiente paso es usarlo para influir y regular los
pensamientos y los actos propios.
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En tal sentido Vigotsky (2004), define la Zona de Desarrollo Proximal
como “La distancia entre elnivel real de desarrollo determinado por la solución
independiente de problemas, y el nivel de desarrollo posible, mediante la solución
de problemas con la dirección de un adulto o la colaboraciónde otros pequeños
compañeros significativos” (p.7).
A tal fin la Zona Proximal del Aprendizaje (ZDP), es el monto de
aprendizaje que es posible en un niño o de su nivel intelectual en cierta...
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