conductas psicomotrices del desarrollo


CONDUCTAS NEUROMOTRICES

Lateralidad

Al observar globalmente el cuerpo humano podemos decir que presenta simetría, ya que distinguimos partes anatómicas que podemos distribuir por parejas, situadas simétricamente a uno y otro lado de un plano vertical. Sin embargo en muchas actividades que realizamos cotidianamente, sólo interviene una de las dos partes de la pareja, originándose con ellouna asimetría funcional.
La preferencia de utilización de una de las partes simétricas del cuerpo y sus implicancias se denomina Lateralidad, ésta está íntimamente relacionada con la lateralización cortical, la especificidad que adquiere uno de los hemisferios cerebrales para tratar la información sensorial o controlar ciertas funciones, como resultado de la maduración del sistema nerviosoCentral.

Se diferencian en:
Propia: Integración 7 años.
En Otros: Transposición – espejo ( 8 años)
En objetos: 8-12 años


CONDUCTAS PERCEPTIVOMOTRICES
Desde que el niño toma conciencia que forma parte del mundo que lo rodea, empieza a diferenciarse de su entorno, iniciando el proceso de conocimiento de sí mismo, de su propio cuerpo.
El cuerpo propio es la imagen mental que hace elindividuo de su cuerpo, tomando conciencia de cada una de las partes que lo conforman, desde las más básicas a las más complejas y de las relaciones que se dan entre ellos. Esta capacidad se denomina Imagen corporal y se clasifica como una conducta Perceptivo-motriz.
A partir del desarrollo de esta habilidad, experimentará diversas situaciones con su cuerpo, jugará, captará sensaciones, sentiráemociones y construirá una representación mental de sí mismo, que se modificará constantemente y según las exigencias del entorno.
Tomar conciencia del propio cuerpo y del entorno es un proceso de formación de un conjunto de estructuras mentales que se construyen gracias a informaciones sensoriales recibidas tanto de nuestro organismo como del mundo exterior y, a las relaciones que se van estableciendoentre éstas y las que han sido almacenadas en la memoria. La capacidad que tiene nuestro cuerpo de establecer relaciones espaciales y temporales se denomina esquema corporal, constituyendo la segunda conducta perceptivo-motriz.
El desarrollo del esquema corporal sigue una secuencia céfalo-caudal y próximo-distal.




Componentes específicos de las conductas Perceptivo-motrices

1.Estructuración espacial
Es la organización del mundo externo, que inicialmente se relaciona con el yo (una buena orientación del niño en el espacio está muy ligada a su esquema corporal y al movimiento del cuerpo en el espacio) y luego con otras personas y finalmente con los objetos (diversas relaciones que se establecen con los objetos).
Estimación y apreciación de las distancias
Entre el sujeto ylos objetos
Entre los objetos
Entre los objetos y el resto del campo visual

Etapas de la estructuración espacial
a) desde el nacimiento hasta los tres años: Se deben estimular los conceptos de continuo, discontinuo, vecindad, apertura, cierre, interior, exterior para relacionarlos con los objetos.

b) entre los 3 y los 7 años: Se deben trabajar los siguientes conceptos:
- Tamaño: grande,pequeño, mediano
- Dirección: a, hasta, desde, aquí
- Situación: dentro, fuera, encima, abajo
- Orientación: derecha, izquierda, arriba, abajo, delante, detrás.
c) A partir de los siete años: Se deben trabajar nociones de medida y de distancia (mm, cm, m, km)

2. Tiempo: Segundo componente específico de las conductas Perceptivo-motrices
Corresponde a la duración de las cosas sujetas acambio. Se debe estimular su desarrollo en la siguiente progresión:
a) Ahora-antes-después.
b) Hoy-mañana-día-noche
c) Días de la semana
d) Meses del año
e) Estaciones del año

Se trabaja como parte de otro concepto temporal, el ritmo:
Corresponde al orden del tiempo, se compone ciclos y frecuencias.
a) ciclos, tiempo transcurrido entre dos sucesos
b) frecuencias: número de ciclos por...