Conductismo Y Condicionamiento

ABSTRACT
Conductismo, condicionamiento y programas de refuerzo en el ámbito educativo1

El conocimiento de principios fundamentales del paradigma conductista es necesario para comprender losprogramas de reforzamiento en el ámbito educativo. El paradigma objetivista nace con el objetivo de hacer de la psicología una ciencia , ya que la psicología existente en ese entonces no seseparaba mucho de la filosofía .el conductismo surge como estrategia para representar la necesidad de estudio de la psicología de modo que en vez de enfocarse en la conciencia deberá fijarse encomprender la conducta observable. En obras significativas, se destaca al fisiólogo Ruso Ivan Pavlov al elaborar experimentos con animales descubrió la capacidad de aprendizaje por medio delcondicionamiento clásico. El conductismo como una corriente es base de muchas de las técnicas usadas en las prácticas pedagógicas actuales, es definido básicamente como el favorable resultado de uncomportamiento medio estas pueden ser en el ámbito académico, social, vicario etc. El condicionamiento instrumental u operante es un proceso a través del cual se fortalece el comportamiento, seguido de unresultado favorable, para aumentar las posibilidades que se repita, a través de un refuerzo, el que puede ser: concreto, que es un elemento material; social, refuerzos sociales como un abrazo; vicario,por un modelo; token o económico, puntos que se acumulan; actividad reforzadora, actividad conjunta con el alumno. Existen además programas de refuerzo, como: refuerzo continuo, que refuerza cada unade las respuestas; refuerzo parcial o intermitente, se entrega de manera frecuente. Por otro lado hay programas de intervalo, los que se administran cada cierto tiempo, de manera periódica, por locual los alumnos tienden a saber los tiempos, por ejemplo si la profesora revisará un trabajo cada 15 minutos, ellos aprovecharán este tiempo y cuando se esté por cumplir trabajarán de mejor manera....