Conductismo

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Para estudiar la naturaleza del aprendizaje, Köhler también utilizó otros animales, además de chimpancés. En este caso, veremos un experimento en el que utiliza gallinas como sujetos. El experimentoconsta de dos fases:
Fase 1: Köhler coloca una hoja de papel blanco y otra de color gris sobre el suelo y cubre ambas con granos de maíz. Si la gallina picotea un grano de la hoja blanca, Köhler sela retira inmediatamente, pero si picotea de la hoja gris, le permite comer normalmente. Así, después de muchos ensayos, las gallinas aprenden a picotear los granos de maíz solamente de la hoja gris.Fase 2: Köhler procede luego a reemplazar la hoja de papel blanco por una hoja de papel negro, con lo cual ahora la opción para la gallina era picotear entre una hoja de papel gris (sobre la quehabían recibido refuerzo en la fase 1 del experimento) y una hoja de papel negro. Puestas las gallinas sometidas a la fase 1 frente a ambas hojas de papel con granos de maíz en la fase 2, lo que Köhler pudoobservar es que las gallinas se acercaban a comer al papel negro.
Para Köhler, esto demuestra que los organismos no aprenden respuestas específicas a situaciones específicas a partir de merasasociaciones entre estímulos y respuestas, como dirían teóricos como Thorndike, sino que aprenden principios o relaciones.
A partir del experimento descrito anteriormente, le pedimos que en grupos:
1.-Discutan brevemente y escriban los acuerdos en no más de diez renglones qué argumentarían los teóricos del refuerzo como Thorndike o Skinner acerca del tipo de aprendizaje de las gallinas en relación ala fase 1 del experimento y qué predecirían que ocurrirá luego en la fase 2 del experimento.
2.- Desde la perspectiva de los teóricos de la Gestalt, expliquen por escrito en no más de 10 renglonescuál es la relación que habían aprendido las gallinas utilizando los conceptos vistos en la bibliografía.
3.- Finalmente, realicen una predicción por escrito acerca de qué tendría que ocurrir si en...
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