Conductismo

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PANAMA

ESCUELA DE PSICOLOGIA
TEORIAS Y SISTEMAS PSICOLOGICOS

PROFESOR
SILVIO TALAVERA

INTEGRANTES
ELKA ECHEVERS
KATHERINE FRIAS
ESTEFANY RODRIGUEZ


TEMA
EL CONDUCTISMO

FECHA DE ENTREGA

21 DE OCTUBRE DE 2013

INTRODUCCION

El conductismo es un Paradigma psicológico desarrollado fundamentalmente en Estados Unidos a partir de laobra de J.B Watson y, según muchos autores, de E.L Thorndike. La tesis esencial de esta corriente es que el objeto de la psicología no debe ser la mente sino la conducta (behavior), al declarar que los estados mentales no pueden ser objeto de investigación científica, a la vez que son irrelevantes para dar cuenta de la conducta.
El conductismo ha sido la psicología que más se ha preocupado porhacer de la investigación psicológica una investigación objetiva y científica. Aunque en la actualidad la psicología dominante ya no es el conductismo, muchas de las investigaciones conductistas son ya patrimonio dominante de la psicología, en particular en sus dominios de la psicología del aprendizaje y de la terapia.

Es habitual distinguir tres momentos en el desarrollo del conductismo: elconductismo clásico de principios de siglo con Watson , que pone el acento en el valor del condicionamiento clásico, los neoconductismos a partir de los años cuarenta con F.C Tolmar y C.L. Hull cuya nota distintiva es seguramente la referencia a las variables intermedias, y el conductismo radical que llega hasta los años ochenta con B.F. Skinner cuyas investigaciones se han centrado fundamentalmenteen el condicionamiento operante.

Historia
Los estudios darwinianos sobre la evolución de las especies y los de la fisiología experimental de fines del siglo XIX, auspiciaron, junto con la filosofía materialista, la aparición de formas de pensamiento más avanzado con respecto a las ciencias humanas.
En 1879, Wundt creó el primer laboratorio de psicología científica. Mediante la introspección,y un estudio histórico, logró crear una base a partir de la cual abordar la psicología desde un punto de vista conductual. Hay que destacar que Wundt no pertenece a la escuela conductista, por ser anterior a esta.

Comenzando el siglo XX, Watson proclamó la conducta observable como el objeto de estudio de la psicología, más específicamente las conexiones entre los estímulos y respuestas que danlugar al comportamiento. Sus acercamientos estaban influenciados principalmente por el trabajo del fisiólogo ruso Iván Pávlov.
Con el tiempo, surgieron dos grandes tipos de variantes conductuales que complejizaron el enfoque: una radical y una metodológica o mediacional. La primera de ellas (desarrollada por B. F. Skinner) se centró en las relaciones funcionales que establecen los organismos consu ambiente en relación con la ley del efecto, es decir, en la manera como las consecuencias de lo que hacemos regula la emisión de la conducta futura (conducta operante). La segunda (desarrollada por Hull y Tolman entre otros), sobre la base de los reflejos condicionados introdujo un factor (o variable) interviniente que podía ser neurofisiológica o mental, según el caso.
A mediados de los añoscincuenta, las deserciones y reacomodaciones de influyentes conductistas como G. A. Miller, J. Bruner y C. Pribram, y, entre otras cosas, la apertura de Ch. Osgood a la psicolingüística, produjeron una grave escisión que culminó en el desgaje de la llamada psicología cognitiva, lo que se agudizó con la crítica del lingüista Noam Chomsky al libro Conducta verbal de Skinner(una réplica de K.MacCorquodale a Chomsky desvirtúa dicha crítica).
A partir de allí adversarios y neófitos comenzaron a hablar de una "crisis" del conductismo y su supuesto reemplazo como "paradigma dominante" dentro de la psicología. Sin embargo, paradójicamente, es en las décadas de los 60's y los 70' en que eclosionan gran cantidad de técnicas y trabajos aplicativos en los rubros de terapia y modificación de...