Conductismo

Conductismo
El conductismo es considerado como el estudio de experiencias internas o sentimientos a través de métodos mecanizados, dando lugar a desarrollar procesos repetitivos.
* Origen del Conductismo
Surge como una teoría psicológica y posteriormente se adapta su uso en la educación. Es la primera teoría que influye en el entendimiento del aprendizaje humano.
Surge como un rechazo almétodo de introspección y establece la conducta como el único medio valido para hacer investigaciones. Sus inicios se remontan a las primeras décadas del siglo XX, su fundador fue J. B. Watson.

* Paradigmas en la psicología educativa
(Procesos de enseñanza-aprendizaje)
* Paradigma Conductista
* Paradigma Humanista
* Paradigma Cognitivista
* Paradigma constructivista
*Paradigma Histórico-cultural

* El paradigma conductista
Surge como rechazo al método de la «introspección». Y establece a la conducta como el único medio válido para hacer investigaciones
Es la primera Teoría que influye y explica el comportamiento humano de manera científica
Por tanto se basa en el análisis científico de la conducta humana observable y no se ocupa de la conciencia,además se fundamenta en que a un estímulo le sigue una respuesta. Es más objetiva que subjetiva

* Principios metodológicos del conductismo
Usa el método científico de tipo experimental y pone énfasis en la observación naturalista
Tiene fuertes connotaciones empiristas, porque pretende obtener una copia exacta de la realidad, sin dar opción a la participación cognoscitiva del experimentador (noacepta hipótesis).
* Cómo se inicia el conductismo
* Pavlov condicionamiento clásico
* Thorndike: Condicionamiento instrumental Primeras décadas del siglo XX (1913-1920)
* Su fundador fue J.B. Watson Estudio objetivo de la conducta. Todo es condicionado y condicionable Watson, de formación funcionalista (escuela de chicago)«Denme una docena de niños sanos, bien formados y un mundoespecial donde criarlos; les garantizo que tomaré uno de ellos al azar y lo entrenaré para que se convierta en un tipo de especialista que yo elija: médico, abogado, artista, y por supuesto, también puedo hacer de él un limosnero o un ladrón» (Watson, 1913).

* El planteamiento Watsoniano
Se diversifica en 1923 y se asocia a otra escuela, dando origen al Neoconductismo
* El conductismointencional de E.L. Tolman
* El conductismo asociacionista de Guthrie
* El conductismo metodológico de Hull
* El condicionamiento operante de B.F. Skinner

* Tipos de aprendizaje según la teoría conductista
1. Aprendizaje por condicionamiento clásico (principios de contigüedad y repetición
2. Aprendizaje asociativo o por contiguedad (la memorización)
3. Aprendizaje porconexionismo (ensayo- error)

4. Aprendizaje por condicionamiento operante (uso del reforzador para desencadenar una conducta)
5. Aprendizaje social (imitación u observación/reforzar o alterar una conducta)

* El aprendizaje por condicionamiento operante de B.F. Skinner
Reforzar respuestas a través de recompensas
* Reforzador: Consecuencia que aumenta la frecuencia de una conducta
*Recompensa: El estímulo que sigue a la conducta es agradable de una u otra manera
* Condiciones: El reforzador debe seguir a la respuesta
El reforzador debe ser congruente con la respuesta
El reforzador debe ofrecerse de manera inmediata

* El conductismo en la educación

* La enseñanza consiste en depositar información en el alumno
* Elaprendizaje se concibe como un cambio estable en la conducta
* El maestro es un ingeniero educacional
* El alumno es un buen receptor de contenidos
* La evaluación se centra en el producto

* Técnicas de modificación de conducta
La modificación de conducta tiene como objetivo desarrollar el cambio a través de técnicas conductuales.
* Técnicas operantes para el desarrollo...