Conductismo

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CONDUCTISMO
Aspecto/agente | Características más importantes |
Concepción de la enseñanza | * Dice el conductismo que la enseñanza consiste en el arreglo de las contingencias de reforzamiento,es decir que la conducta académica del alumno puede ser enseñada o moldeada a tiempo si tenemos una estrategia eficaz con base en la conducta que el alumno muestra. * Dice que la enseñanza consisteen depositar información en el alumno para que lo adquiera. Entonces el maestro diseña la forma mas adecuada de enseñar los conocimientos que el alumno debe aprender. * Afirma que la enseñanza debeestar basada en reforzamiento positivos y no en control aversivo como el castigo, pero menciona el autor que en muchos de los casos, esto no fue así, no se aplico. |
Metas y objetivos de laeducación | * Menciona tres criterios para elaborarlos:a) mencionar la conducta observable que debe lograr el alumno.b) señalar las condiciones en que debe realizarse la conducta de interés. c) mencionarlos criterios de ejecución de las mismas.Esto tiene varias ventajas que ayudaran a la obtención de la conducta deseada. * Dice que la idea de hacer lo anterior es para que una conducta compleja sevaya armando en partes paulatinamente. |
Conceptualización del alumno | * Su actividad es restringida por los rigurosos programas hechos para ellos. * Es un sujeto cuyo desempeño puede sermodificado por la enseñanza de los profesores, y basta con que adquiera la conducta académica deseable. * Se privilegiaba el concepto de un alumno bien portado que solo adquiría los hábitos que leenseñaban. |
Concepción del maestro | * Su trabajo es desarrollar una adecuada serie de arreglos de contingencia y control de estímulos para enseñar, es un ingeniero educacional y administrador decontingencias. * Skinner dice que debe manejar el reforzamiento positivo y evitar lo basado en los castigos. * Bandura con su aprendizaje social, dice que el profesor es un modelo para los...
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