Conductismo

Conductismo
Esta Escuela conocida también como behaviorista(del inglés behavior= conducta) fue iniciada por Watson en los Estados Unidos de Norteamérica. Mientras en Europa
El objeto de estudio es: la conducta
y el método con que estudiarla el experimental.
se consideraba que el objeto de estudio de la Psicología era el estudio de las funcionesmentales (Wundt) y aparecía la noción delInconsciente, se fue desarrollando este modode interpretar la psicología, que considera a la
conducta
como el fenómeno central de lapsicología, originando así una corriente que se llamó conductismo.
Se inspira en la filosofía positivista, que consideraba la idea de la unidad del métodocientífico y que los modos de adquisición de un saber válido son los mismos en todos loscampos de laexperiencia, por lo tanto el conductismo movido por esta idea adopta unaforma rigurosa del método científico utilizando la observación, midiendo yexperimentando con conductas observables .Esta corriente incluyó en la conducta los fenómenos visibles, objetivamentecomprobables y que constituyen
siempre respuestas o reacciones del organismo a estímulos que actúan sobre él.
Las manifestaciones externas dela conducta pueden serde tres tipos :
Motoras:
correr, saltar..,
Glandulares:
sudar , ruborizarse..,
Verbales:
hablar...; todas ellas pueden observarse, registrarse y verificarse.Por lo tanto .
Watson define a la conducta como todo lo que un organismo manifiesta en forma visible yexterna, por lo tanto a través del método experimental podía registrarse todas lasreacciones motrices yglandulares del organismo y entenderse esto como unaaproximación al conocimiento humano . Puede considerarse entonces que toda conductapuede ser objetivamente analizable y que responde a un estímulo, es decir a todoestímulo se corresponde una respuesta: Conducta = ( E-R).


La interlengua y los modelos teóricos
Los mecanismos internos de aprendizaje, responsables de la construcción de lainterlengua, constituyen el objeto de estudio de diferentes teorías de la adquisición de lenguas extranjeras. Desde una perspectiva histórica, y teniendo en cuenta sus diferencias básicas, podríamos hablar de teorías conductistas, teorías mentalistas y teorías cognitivas.
El conductismo entiende la adquisición como un proceso de formación de hábitos lingüísticos.
El mentalismo, por el contrario, sebasa en la distinción chomskiana entre «competencia» y «actuación» y en la especificidad del conocimiento lingüístico, frente a otros tipos de conocimientos. La teoría mentalista, innatista, sostiene la existencia de una organización modular de la mente (Fodor, 1983), en la que la facultad del lenguaje es independiente de otros sistemas cognitivos implicados en el uso de ese conocimiento.
Laventaja de los modelos mentalistas es que permiten estudiar el conocimiento lingüístico (y el pragmático) independientemente de su uso en un contexto concreto de comunicación; esto es, del control. El desarrollo de la interlengua puede deberse entonces a cambios en el conocimiento, a cambios en el control o a ambos. Esta perspectiva es más ventajosa para la investigación lingüística, ya que permiteaislar y controlar mejor las variables que pueden influir en el proceso de apropiación de la lengua meta en el ámbito del conocimiento.
el objeto de estudio de la psicología es importante que el estudiante esté familiarizado con los diversos puntos de vista. Por esta razón describimos, brevemente, los tres tipos generales de psicología –llamados mentalismo, conductismo, y psicología interconductual.Mentalismo
El punto de vista mentalista puede ser comprendido fácilmente, ya que coincide muy cercanamente con la psicología popular. Hay dos ramas distintas, la primera de las cuales se ha llamado mentalismo funcional o dinámico. Esta rama está preocupada primariamente con la descripción de las fases psíquicas de las acciones de los organismos. Un ejemplo aclarará esta concepción: nosotros...