conectar igualdad

Diseño Curricular
Carrera de Ciencias de la Educación
Facultad de Filosofía y Letras
UNT

“Nuevos rumbos en la
educación digital:
Programa Conectar
Igualdad”
Profesoras:

Clotilde Yapur
Carolina Abdala

Integrantes:

Barbieri, Adelita
Leiss, Ethel
Manay, Constanza
Ponce, Emilia

-20121

Índice

Introducción………………………………………………………………………..3Desarrollo…………………………………………………………………………...4
1. Programa conectar igualdad………………………………………..…..4
1.1 Objetivos del Programa Conectar Igualdad…………………5
1.2 Evaluación y seguimiento……………………………………...6
1.3 QUIENES………………………………………………….……….7
1.4 COMO………………………………………………………….......7
2. ¿Por qué Tyler pertenece al modelo tecnicista dentro del
desarrollo curricular?.......................................................................7
2.1. Objetivos Educativos de laEscuela………………………....8
2.2. Selección de experiencias de Aprendizaje…………………8
2.3. Organización de las Experiencias Educativas……………..8
2.4. Evaluación de las experiencias de aprendizaje……………9
3. Análisis…………………………………………………………………….10

Conclusión………………………………………………………………………...12
Bibliografía………………………………………………………………………...14

2

Introducción
En estos últimos tiempos, las nuevas Tecnologías de la Información y laComunicación (TICs) han modificado las relaciones sociales en todos sus
aspectos llegando a redefinir la manera de interactuar con el medio, es por ello
que como grupo elegimos involucrarnos con el programa “conectar igualdad”
como tema, para desarrollar el trabajo final de la materia “diseño curricular”,
correspondiente al ciclo lectivo 2011 de la carrera de ciencias de la educación.
Se trata de unaPolítica de Estado creada a partir del Decreto 459/10, e
implementada en conjunto por Presidencia de la Nación, la Administración
Nacional de Seguridad Social (ANSES), el Ministerio de Educación de la
Nación, la Jefatura de Gabinete de Ministros y el Ministerio de
Planificación Federal de Inversión Pública y Servicios1.
Seria importante mencionar entonces, que educación con TIC no es solamenteel uso instrumental de las nuevas tecnologías sino que implica el aprendizaje
de competencias de gestión de información, comunicación, intercambio con
otros en un mundo global, capacidad de innovación y actualización
permanente.
De esta manera, decidimos abordar esta temática a partir de los aportes
fundamentales de la teoría tecnicista de Tyler2 acerca del curriculum.
Dentro de los objetivosplanteados para el abordaje de este tema,
consideramos involucrarnos con el programa conectar igualdad para conocer
sus alcances, fundamentos y aplicaciones en nuestro país, en el marco de una
política de inclusión; y por otro lado, articular el programa conectar igualdad
con una de las teorías sobre curriculum desarrolladas en la materia diseño
curricular, la teoría tecnicista de Tyler,antes mencionada.

1

2

www.conectar igualdad.gov
TYLER, R. (1973), Principios básicos del currículo, Troquel, Buenos Aires.

3

Desarrollo

1. Programa conectar igualdad3
El Programa Conectar Igualdad es una iniciativa que busca recuperar y
valorizar la escuela pública con el fin de reducir las brechas digitales,
educativas y sociales en toda la extensión de nuestro país.
ConectarIgualdad, como una política de inclusión digital de alcance federal,
recorrerá el país distribuyendo 3 millones de netbooks en el período 20102012, a cada alumno y docente de educación secundaria de escuela pública,
educación especial y de institutos de formación docente. Paralelamente se
desarrollarán contenidos digitales que se utilicen en propuestas didácticas y se
trabajará en losprocesos de formación docente para transformar paradigmas,
modelos y procesos de aprendizaje y enseñanza.
El Programa contempla el uso de las netbooks tanto en el ámbito escolar como
también en la casa de modo tal que se logre un impacto en la vida diaria de
todas las familias y de las más heterogéneas comunidades de la Argentina....