Confrontacion de las practicas con algunos autores que hablan sobre el contexto escolar

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  • Publicado : 9 de enero de 2011
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CONFRONTACION DE LAS PRACTICAS CON ALGUNOS AUTORES QUE HABLAN SOBRE EL CONTEXTO ESCOLAR

Durante mis jornadas de prácticas viví diferentes situaciones y de igual manera observe diferentes elementos, con relación al aprendizaje del alumno y la forma en que se desenvuelve el maestro, de los cuales hablaré en este pequeño ensayo algunos de estos elementos se presentan en las lecturas realizadasen clases y ahora experimentadas por un servidor. A continuación mencionaré diversas situaciones en las cuales me vi involucrado, aspectos que me parecen relevantes, por el papel que juegan dentro de la enseñanza aprendizaje del niño.
Para comenzar el maestro tenía una muy buena relación con sus alumnos, interactuaba mucho con ellos y viceversa; daba oportunidad para que el niño hablara; enseñoa los niños a respetar turnos; el maestro sabia lo que les interesaba a sus alumnos; era empático con ellos; corregía a sus alumnos, de una manera que ellos no se sintieran agredidos, de hecho hasta me llegó a corregir a mi, de tal manera que me sentí satisfecho con su corrección.
Al momento de ir por los contenidos, la verdad yo me sentía nervioso, porque no sabía a lo que me iba a enfrentar,pero después se me pasaron los nervios; el maestro me mencionó que era fundamental tener acercamiento con los niños y que me fueran conociendo para que se sintieran en confianza, es decir, tenía que lograr un ambiente favorable y tener una buena comunicación con ellos para que no se sintieran incómodos y esto impidiera lograr su aprendizaje, por eso me sugirió que el primer día platicara con ellosacerca de sus gustos y por qué no, de las cosas que les disgustaban, así lo hice y de igual manera yo les platiqué cosas de mi, les dije que iba a trabajar con ellos una semana, los niños se portaron muy amables y tomaron confianza conmigo y yo con ellos, al momento de realizar mis actividades, los niños preguntaban con toda confianza y no se quedaban con ninguna duda, realicé las ”operacioneslógicas (exponer, definir, explicar, comparar, asociar, deducir, concluir, etc.) y las operaciones estratégicas (preguntar, verificar, evaluar, animar, atraer la atención, motivar, etc.)” (Hyman, 1974; pag.151) que son operaciones vinculadas con la relación que se encuentra entre alumno y maestro; otro factor para favorecer el aprendizaje del alumno y el mas importante es la familia, que apoya alniño emocional y afectivamente; otro es el contexto escolar, ya que a través de este los alumnos favorecen su aprendizaje cognitivo.
El maestro manejaba a la perfección sus contenidos, pero remarcaba la diversidad con la que los niños aprenden, es decir no se lleva una regla para que los niños aprendan, por ejemplo: se utiliza una estrategia y funciona con ese niño, pero no por eso quiere decirque los otros niños van a aprender con la misma estrategia, es necesario buscar y utilizar otra y es aquí en donde entra la diversidad de aprendizaje.
Mi tutor me enseño a buscar diversas estrategias para trabajar con mis contenidos dentro del aula, me mencionó que para los niños con NEE es necesario hacer adecuaciones en el curiculum, pero para esto hay que saber qué es lo que vamos a enseñar ycomo lo vamos a enseñar, a partir de estas 2 preguntas, nosotros podemos comenzar a diseñar estrategias y a elaborar nuestra planeación, de igual manera estamos manejando lo que es la relación enseñanza- aprendizaje; los niños con necesidades educativas especiales necesitan de maestros capacitados, de maestros que indaguen en diversas actividades para aplicarlas con ellos, que sepan adaptarlas yno que hagan a un lado a estos niños por las dificultades que presentan.
“La planificación de la enseñanza por parte del profesor no debería estar centrada en recoger teorías, si no en la elaboración, debate y puesta a prueba de su enseñanza” (Illán Romeu, nuria, 1996; pag.76); yo estoy de acuerdo con este autor, ya que es bueno que un maestro se autoevalué, que se de cuenta de lo que ha...
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