Conocimienti

Páginas: 4 (861 palabras) Publicado: 25 de febrero de 2010
PROBLEMÁTICA DEL CONOCIMIENTO
Trabajo Práctico Nº 1: El problema del conocimiento en la Modernidad.
PIRRÓN DE ELIS
(Elis, actual Grecia, h. 360 a.C.-id., h. 270 a.C.) Filósofo griego. Acompañó aAlejandro Magno a la India y, al regresar, fue nombrado por sus conciudadanos gran sacerdote de Elis. Procedente de una familia humilde, se especula con la posibilidad de que adquiriera susconocimientos merced a sus numerosos viajes de juventud. Pirrón fundó una escuela en la que transmitió sus teorías oralmente, y que fue el origen del llamado pirronismo. Se le atribuyen los diez tópicos omotivos de duda del escepticismo antiguo. Pirrón consideraba que la filosofía debía conducir a la ataraxia, es decir, la impasibilidad, indiferencia o abstención, como ideal ético. El escéptico se muestraextraño a toda verdad dado que es imposible alcanzar una certeza absoluta, y además ésta se basa a menudo en falacias y meros actos de fe. Sus enseñanzas fueron transmitidas por su discípulo Timón.ARISTÓTELES
Entre los filósofos más destacados de Occidente (Estagira, 384-Calcis, 322 a.J.C.) se encuentra Aristóteles. A los 18 años se trasladó a Atenas para continuar su formación, ingresando enla Academia de Platón donde permaneció unos 20 años, hasta el fallecimiento del maestro. Conservamos una 50 obras y tratados de Aristóteles y algunos fragmentos, distinguiéndose cuatro grandes grupos:Escritos de lógica (Metafísica, Sobre la interpretación, Tópicos), Escritos de filosofía de la naturaleza (Sobre el alma, Sobre el cielo, Lecciones de física), Escritos de filosofía práctica (Ética aNicómaco, Ética a Eudemo, Política) y Escritos de poesía (Poética y Retórica).

RENÉ DESCARTES
Filósofo francés, científico y matemático, a veces considerado el fundador de la filosofía moderna.Nacido en La Haye, Touraine (Francia)en 1596. A los ocho años le enviaron a la escuela jesuita de La Flèche en Anjou, donde permaneció ocho años. Junto a los típicos estudios clásicos, Descartes...
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