Conocimiento cotidiano, escolar y científico. Proceso de transposición didáctica.
Páginas: 3 (570 palabras)
Publicado: 6 de junio de 2014
TEMA: Conocimiento cotidiano, escolar y científico. Proceso de transposición didáctica.
La ciencia no es una verdad absoluta ya que es una construcción histórica y social que, al ser producto dela humanidad, va cambiando con ella y con respecto a las concepciones que ella tenga de la realidad en una época determinada. Los conocimientos científicos que produce no son nunca neutrales ya queestán signados por las significaciones que los diferentes grupos de científicos hagan del contexto que los rodea y del marco teórico en que se sustenten sus investigaciones.
A su vez, no puedeconsiderase que los conocimientos científicos producidos hagan siempre daño o algún bien a la humanidad ya que son producto de determinadas épocas marcadas por diferentes ideales políticos, económicos ysociales y de determinados sujetos con diferentes intenciones.
No puede considerarse al conocimiento científico como superior a otros tipos de conocimientos ya que este, muchas veces, combinado consaberes cotidianos, escolares y profesionales, puede colaborar a producir nuevos esquemas de conocimiento sobre los cuales podrá elaborarse nuevo conocimiento científico.
Los enunciados científicos sonprovisorios ya que las teorías científicas se encuentran en permanente revisión a causa de que las sociedades se van modificando a lo largo del tiempo y con ellas las concepciones de ciencia que tienen.Tampoco existe un método científico universal debido a que su funcionalidad está íntimamente relacionada con el contexto en que es utilizado.
Todo esto no hace más que destacar la dimensión socialde la ciencia y, en consecuencia, resaltar la importancia de que, dentro del proceso de escolarización, se produzca alfabetización científica debido a que, a partir de allí, podrían construirse nuevasformas de conocer lo que nos rodea.
La alfabetización científica consiste en lograr que los alumnos se apropien de los conocimientos científicos socialmente válidos durante su etapa escolar.
Es...
La ciencia no es una verdad absoluta ya que es una construcción histórica y social que, al ser producto dela humanidad, va cambiando con ella y con respecto a las concepciones que ella tenga de la realidad en una época determinada. Los conocimientos científicos que produce no son nunca neutrales ya queestán signados por las significaciones que los diferentes grupos de científicos hagan del contexto que los rodea y del marco teórico en que se sustenten sus investigaciones.
A su vez, no puedeconsiderase que los conocimientos científicos producidos hagan siempre daño o algún bien a la humanidad ya que son producto de determinadas épocas marcadas por diferentes ideales políticos, económicos ysociales y de determinados sujetos con diferentes intenciones.
No puede considerarse al conocimiento científico como superior a otros tipos de conocimientos ya que este, muchas veces, combinado consaberes cotidianos, escolares y profesionales, puede colaborar a producir nuevos esquemas de conocimiento sobre los cuales podrá elaborarse nuevo conocimiento científico.
Los enunciados científicos sonprovisorios ya que las teorías científicas se encuentran en permanente revisión a causa de que las sociedades se van modificando a lo largo del tiempo y con ellas las concepciones de ciencia que tienen.Tampoco existe un método científico universal debido a que su funcionalidad está íntimamente relacionada con el contexto en que es utilizado.
Todo esto no hace más que destacar la dimensión socialde la ciencia y, en consecuencia, resaltar la importancia de que, dentro del proceso de escolarización, se produzca alfabetización científica debido a que, a partir de allí, podrían construirse nuevasformas de conocer lo que nos rodea.
La alfabetización científica consiste en lograr que los alumnos se apropien de los conocimientos científicos socialmente válidos durante su etapa escolar.
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