Conocimiento en el contenido de la historia de venezuela, caso: estudiantes de quinto grado del subsistema de educación básica de la escuela técnica vicente wallis

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Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio para el poder popular de la Educacion Superior
Universidad Nacional Experimental Polictencnica de la Fuerza Armada
Guacara Edo- Carabobo



Conocimiento en el contenido de la historia de Venezuela, caso: estudiantes de quinto grado del subsistema de educación básica de la escuela técnicaVicente Wallis


Guacara, Diciembre 2011


CAPITULO I

Planteamiento del problema

A raíz del desarrollo de la educación actual a nivel mundial, es necesario volver atrás y ver la historia, es decir el principio de educación para extraer de allí algunos parámetros y enseñanzas que se han dejado de presentar, de la cual el alumno de hoy no tiene el conocimiento, es por esto que sehace indispensable ver las bases de la educación, ya que han surgido cambios rotundos tanto profesor alumno, como en materias comenzando desde la historia del país en relación a los valores que se han dejado de exponer ante la sociedad actual.

De igual manera, la historia de la educación permite ver el desarrollo de la sociedad en la actualidad, la cual se puede llevar a cada país, estado yregión, ya que a todos les es necesario entender lo que contribuye a valorar el legado histórico, al desarrollo y fortalecimiento de la formación de la identidad de los alumnos. Todo esto ayuda a analizar el presente y el futuro; en donde el manejo del estudio y de la preparación de las mismas en las escuelas tiene fines fundamentales, entre ellas; que el alumno se sienta orgulloso del aprendizajeobtenido y de su patria. La historia también busca capacitar al alumno técnicamente pues hoy en día se exigen cada vez mas capacidades y habilidades en el campo profesional.

Llevar a las aulas el trabajo de la Historia, implica trabajar para que los alumnos vean el pasado y encuentren respuestas a su presente; consideren que los conocimientos históricos no son una verdad absoluta y única, a partirde comparar diversas fuentes y descubrir que existen distintos puntos de vista sobre un mismo acontecimiento histórico.

En este punto es indispensable que el docente siempre investigue y tenga una mejor preparación para poder ofrecer una información de calidad, lo mas apegada posible a los hechos acontecidos, además siempre resulta enriquecedor para el alumno que se le brinde más conocimientodel que viene plasmado en su libro de historia, además si se le ofrece esa información extra se despertará en el alumno un interés sobre el tema estudiado, esto llevara a que el estudiante también investigue por su cuenta y eso es ganancia en cuanto a historia porque muchos la ven como una materia tediosa, en donde se puede contribuir a un cambio.

Normalmente se cae en la monótona y redundanteidea de que enseñar historia en las escuelas primarias es lo más aburrido que se puede llevar a las aulas, se cree que de todas las asignaturas que nos muestra el Plan de estudios, historia es lo que sale sobrando, historia es lo que debe tener menos tiempo y que de preferencia no debiese existir en el plan y programas pues solo retoma temas que están en el pasado y que no interesan en laactualidad.

Siendo de esta manera a los docentes muchas veces se les olvida que esta asignatura esta hecha con un fin, no se recuerda que ese pasado que en ocasiones resulta aburrido es lo que ha dado pie a la actualidad, es lo que ahora permite vivir como se vive y estar donde están.

Actualmente y de generación en generación se ha transmitido la idea de ese aburrimiento que trae consigo estaasignatura, los docentes en ocasiones no solo se conforman con no aceptar esta asignatura sino que teniendo la oportunidad y a veces sin pensarlo, con sus actitudes también aprovechan para transmitir ese descontento al abordarla, se observa la historia como algo que se tiene que ver porque lo estipula el Plan y programas y ante esto solo se hace con el fin de obtener una calificación para poder...
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