Conocimientos previos

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¿EN REALIDAD IMPORTAN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS A LA HORA DE PLANEAR UN CONTENIDO?

Son muchos las situaciones que a un catedrático le incumbe poner atención a la hora deplanear un tema. Han surgido un sinfín de opiniones en si se debe o no tomar en cuenta el conjunto de conocimientos ya adquiridos de los colegiales a la hora de fraguar un plan, al respecto diré, deacuerdo con algunos autores y mis experiencias en las prácticas docentes, hay quienes afirman que sin ellos no se puede avanzar, pero en cambio otros testifican lo contrario, por eso a través de este textoanalítico y reflexivo daré a conocer, si en realidad es esencial considerar los aprendizajes con los que cuenta el estudiante a la hora de planear un contenido.

Todo pedagogo comprometido consu profesión y vocación, su meta deberá ser la adquisición de los conocimientos y aprendizajes de sus aprendices, aun si para lograrlo deba acudir a la actualización, a un estudio más profundo y a ladominación de mucho más de los contenidos pretendidos a enseñar. Para poder realizarlo deberá idear un plan con diversas estrategias novedosas, dependiendo del contexto y por supuesto de losconocimientos previos de sus discípulos, además dándoles a conocer el propósito desde el inicio del curso, pues cada párvulo deberá ver el sentido o el para qué le servirá dicho aprendizaje. Como dijo Ausubelen su teoría del aprendizaje significativo en 1993, solo se puede avanzar con las comprensiones ya adquiridas anteriormente, por lo tanto a todo maestro le conviene conocer lo que sus educandos yasaben, para de allí partir hacia nuevos horizontes y para relacionar los futuros contenidos con el fin o propósito a lograr.

Como dice Michel Saint-Onge, para que un estudiante quiera aprenderun tema y le cause sentido debe de considerarlo de su provecho, esto dependerá de la relación establecida entre ese contenido y su experiencia, o sea los hechos importantes de su vida. Así pues se...
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