Consideraciones históricas y epistemológicas.

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Unidad 1
Consideraciones históricas y epistemológicas.


Introducción.
El conocimiento, sabemos que lo tenemos pero no sabemos implementarlo a favor de lo que se debe, pero, ¿Por qué realmente se da eso?, quizás pensemos que es un tema nuevo (a pesar de ser parte de nuestras vidas), probablemente lo asimilemos como tal que no creamos que tiene una explicación lógica sobre lo que es, opudiera ser que ha llegado a tal límite la tecnología que ya sinceramente no nos obliga a usar el conocimiento, simple y sencillamente con un “click” creemos ya tener el conocimiento en nuestras manos.
Sin embargo en tiempos anteriores no se daba así, no se podía obtener de una manera tan sencilla, sino que tuvieron que surgir diferentes formas de pensamientos para discernir lo que era falso de los queera real, ya que muchas de las cosas existentes no se les daba una explicación y mucho menos un porqué.
Por tal motivo habría que dar una serie de pasos para que ese conocimiento adquirido llevara a una cierta exactitud y como tal se vovliera certero para nosotros y asi poder explicar los hechos que sucedían a nuestro alrededor.
En este trabajo se espera poder entender la verdadera definiciónde “conocimiento” y no solo la perspectiva que tenemos en nuestra mente, sino que realmente comprendamos que no solo es cuestión de información sino de problemas y frenos para poder acceder a el, y como tal tener una conclusión propia de lo que es nuestra realidad, a través de analizar las diferentes ideologías y quizás alguna nos llegue a convencer mas y no casarnos con la que nos digan, sino verotros puntos y probablemente se pueda hacer un proceso de conocimiento propio, con este trabajo, se trata de dar la información mas certera, pero debido a la falta de bibliografía se investigaron varias fuentes electrónicas para obtener la información.


El fenómeno del conocimiento.
El conocimiento que es el tema central de esta unidad, puede definirse de varias formas, en el Diccionario dela Real Academia[1] Española las que mas pueden cautivar nuestra atención (para efectos de la materia) serían:
1. m. Acción y efecto de conocer.
2. m. Entendimiento, inteligencia, razón natural.
9. m. pl. Noción, ciencia, sabiduría.
Todas ellas tienen elementos que están muy relacionados entre sí, los cuales son: inteligencia, sabiduría y razón. Sin embargo, a pesar de tener en nuestro entenderlo que es realmente el conocimiento, no sabemos expresar su significado como tal, quizás es porque no tenemos bien estructurada su definición, o probablemente nunca nos hemos puesto a pensar realmente qué es verdaderamente el conocimiento en sí, sabemos que es una palabra muy usual, pero se nos dificulta mucho entenderla como tal; en donde no sabemos que tiene tanto una estructura como partes queinfluyen en su proceso.
Para lo que es con respecto al conocimiento mas importante es la estrecha relación que pueda existir entre lo que es el sujeto y un objetos (o en su defectos varios objetos) que es mutua, donde el sujeto aprende del objeto en cuestión, y dicho objeto espera ser aprendido por el sujeto, haciendola demasiado dependiente de los procesos sociales y circunstancias que puedenafectar la realidad que queremos conocer y posiblemente cambiar.
Si nos ponemos a analizar cada una de sus partes del conocimiento podemos encontrar que el sujeto la acción de aprender se llega a dar como una especie de “salida” de su territorio para entrar al del objeto y así poder captar la esencia y propiedades del objeto (de tal manera surge la imagen del objeto), más el objeto siempre esta ensu mismo territorio, por tal motivo al realizar la acción del conocimiento es el sujeto el que llega a hacer cambios en función de este.
Para lo que se refiere a la otra parte del conocimiento el objeto, este se vera representado como la transferencia de propiedades de este al sujeto, pero a diferencia de la acción anterior el objeto no penetra en el territorio del sujeto, sin embargo si el...
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