construccion de conocimientos mediante mapas conceptuales




UNIVERSIDAD NORORIENTAL GRAN MARISCAL DE AYACUCHO
FACULTAD DE DERECHO
NUCLEO CIUDAD BOLÌVAR
CATEDRA: METODOLOGÌA DE LA INVESTIGACIÒN









CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS MEDIANTE MAPAS CONCEPTUALES











FACILITADOR: ALUMNO:
Viña de Cestari, Rosa Alvarado Lascano, AndreaEstefanía
C.I V.- 25.036.6642
Sección 1A (Mañana)





CIUDAD BOLIVAR, OCTUBRE DE 2.013
INDICE GENERAL

PAGINA

Introducción………………………………………......................................... 3
Construcciónde conocimientos mediante mapas conceptuales………...4
Elaboración de un mapa conceptual………………...…………………….… 5
Importancia en el desarrollo del pensamiento critico……………………… 6
Relación con el aprendizaje significativo………………………………...…. 8
Ventajas de los mapas conceptuales………………………………….……..9
Usos de los mapas conceptuales…………………………….………….…...9
Diferencias respecto al mapamental…………………...…………….……...9
Utilización de software para realizar mapas conceptuales……….…..… 10
Esquemas…………………………………………………………………….. 12
Conclusión……………………………………………………………………….13
Referencias bibliográficas.………..…………………………..………..…... 15














INTRODUCCION

Los mapas conceptuales son una técnica que cada díase utiliza más en los diferentes niveles educativos, desde Infantil hasta la Universidad, utilizados tanto como técnica de estudio como herramienta para el aprendizaje.
Los mapas conceptuales tienen su origen en los trabajos que Joseph D. Novak y sus colaboradores de la Universidad de Cornell realizaron influidos por la Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel, éste últimofundamenta su teoría en el hecho de que es más importante en el proceso de aprendizaje, partir de aquello que ya se conoce. En base a eso, el aprendizaje significativo se desarrolla cuando el individuo vincula los nuevos conocimientos a otros adquiridos anteriormente. Como consecuencia, se modifican los conceptos existentes y se establecen nuevos enlaces entre ellos.
En sus escritos se aprecia laimportancia del conocimiento previo para ser capaz de aprender cosas nuevas, ya que según Novak "el aprendizaje significativo implica la asimilación de nuevos conceptos y proposiciones en las estructuras cognitivas existentes".
Su teoría mantiene que los conocimientos se pueden adquirir de dos maneras:
Aprendizaje por descubrimiento, que es el que utilizan los niños cuando adquieren los primerosconocimientos y el lenguaje.
Aprendizaje receptivo, que es el sistema de aprendizaje basado en la memorización de los conceptos, pero no en entender su significado.
Como alternativa, Novak propone lo que él llama aprendizaje activo, en base al cual, cuando se elabora un mapa conceptual, el estudiante tiene que establecer relaciones entre los conceptos, lo que implica un proceso activo.Recientemente, el mismo Novak hizo una presentación sobre los mapas conceptuales, ayudándose, entre otras cosas, de un mapa conceptual donde se explica la definición de éstos (dicho de otra manera, es un mapa conceptual explicando qué son los mapas conceptuales).
CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS MEDIANTE MAPAS CONCEPTUALES

Los mapas conceptuales son una técnica usada para la representacióngráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos.

Los mapas conceptuales, desarrollados por Novak (1977), se usan como un lenguaje para la descripción y comunicación de conceptos dentro de la teoría de asimilación, una teoría del aprendizaje que ha...