Construccion social de las ciencias

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La noción de obstáculo epistemológico
Según el autor nos dice que “la noción de obstáculo epistemológico puede ser estudiada en el desarrollo histórico del pensamiento científico y en la práctica de la educación”, podemos considerar que estamos de acuerdo con él ya que, la epistemología estudia el saber a través de distintas teorías, inclusive se ocupa de problemas como las circunstanciashistóricas.

Es por ello que el epistemólogo debe seleccionar los documentos recogidos por el historiador, incluso el epistemólogo puede juzgar los documentos desde el punto de vista de la razón ya que, en nuestros días es cuando podemos juzgar plenamente los errores del pasado espiritual, para no volver a caer en los mismos.

Además comprendimos que para hacer una investigación se tiene queplantear el problema para poder verificar los obstáculos y a partir de ahí es cuando surgen las causas, es por ello, que la investigación puede o debe ser estudiada a través del desarrollo histórico, sin embargo, se requiere de eficacia y de fundamentos mediante los cuales obtengamos una investigación científica y comprobada.

Cabe mencionar que en toda investigación se requiere de tiempo y riesgopara lograr el éxito, de acuerdo a esto, el epistemólogo se atreve a sojuzgar los hechos del pasado para verificar los errores, mientras que el historiador solo se basa en los datos que ha recopilado, esto quiere decir que los dos investigan pero existe una gran diferencia y es que el epistemólogo se da tiempo para analizar los documentos y el historiador no, su función de este es solo investigar.Es importante señalar que en un apartado de la lectura no estuvimos de acuerdo con el autor debido a que argumentaba “que un educador no entiende el sentido del fracaso precisamente porque se cree un maestro, quien enseña manda y que además nunca cambia de método de educación.”

Al contrario, nosotros como profesor-alumno, hemos observado que en la actualidad se da mucho la innovación; yaque nosotros no somos quien enseñamos y mandamos porque nosotros también aprendemos del alumno, asimismo el educador se da a la tarea de buscar nuevas estrategias y métodos de educación, condicionalmente si el educador observa que “x” método no le funciona con los niños, cambia de método pero nunca se queda estancando con la mismatécnica.

Simultáneamente, debemos tener claro que los obstáculosepistemológicos se entienden como las limitaciones o impedimentos que afectan la capacidad de los individuos para construir el conocimiento real o empírico. El individuo entonces se confunde por el efecto que ejercen sobre él algunos factores, lo que hace que los conocimientos científicos no se adquieran de una manera correcta, lo que obviamente afecta su aprendizaje.

El primer obstáculo: laexperiencia básica.
En la formación del espíritu científico el autor Gastón Bachelard nos afirma que “el primer obstáculo es la experiencia básica, es la experiencia colocada por delante y por encima de la crítica, que, ésta sí, es necesariamente un elemento integrante del espíritu científico; puesto que la crítica no ha obrado explícitamente, que en ningún caso la experiencia básica puede ser unapoyo seguro.”

En este apartado de la lectura que mencionamos anteriormente estamos totalmente en desacuerdo con el autor ya que para nosotros lo primordial es la experiencia básica con la que el niño llega al jardín, porque de acuerdo a lo que se ha observado en el preescolar, la experiencia básica es el punto departida para el educador.

Por ejemplo en los tiempos de antes, seconstruyeron grandes maravillas como son las pirámides de Teotihuacán, y cómo fue que los mayas sin saber leer ni escribir pudieron construirlas, que queremos dar a entender con esto, simplemente que los mayas partieron de la experiencia básica con la que contaban, esto quiere decir que para nosotros la experiencia básico no es un obstáculo.

El conocimiento general como obstáculo para el conocimiento...
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