Construcción de Ciudadanía. Salud - Alimentación y drogas

Construcción de Ciudadanía
Año 2014

Profesora:
Curso: 2º 8
Escuela: EES Nº

Fundamentación

En la materia Construcción de Ciudadanía se trata de generar espacios institucionales y concretos de participación como así también la expresión de las y los adolescentes y jóvenes, de manera tal que los temas/problemáticas a partir de los cuales se inicie el desarrollo de Construcción deCiudadanía puedan ser recuperados y sistematizados por el docente y los/las alumnos/as, sin tratar de imponer a priori temas de interés exclusivamente del docente u otro factor institucional que no sean miembros del grupo.
Es por eso que esta planificación surgió de las necesidades del grupo, donde a través del dialogo propusieron tratar temas relacionados con el ámbito ¨Salud, alimentación ydrogas¨ los cuales serán abordados por parte de la profesora con un marco y sustento teórico y por parte de los alumnos en forma de grupo donde debatirán, realizaran actividades, trabajos prácticos, diferentes tipos de producciones y análisis de proyecciones.
Por medio de esta forma de trabajo lo que buscamos, es que el alumno pueda abrirse, participar del grupo y de la clase, compartir diferentesexperiencias, poder ser escuchados, ser compañero, que adquieran el sentido de la responsabilidad con su grupo y con la materia, escuchar al otro con respeto, respetar y ser respetado y sobretodo respetar diferentes opiniones ya que a veces pueden coincidir con la de uno y a veces no.


Encuadre metodológico

Durante el ciclo lectivo la materia se organizara por unidades didácticas y con unproyecto organizado entre docente y alumnos, partiendo de los intereses, saberes y prácticas de los alumnos para transformarlos en temas que van a definir los problemas de conocimiento, éstos darán origen al proyecto, que será ubicado en los ámbitos (espacios sociales de construcción de ciudadanía) de la materia.
Dentro de este marco se propone un enfoque metodológico que promueva ejercicios dedialogo, discusión e induzca a la reflexión sobre la propia experiencia cotidiana del alumno, sobre las valoraciones y sus acciones en relación al cuidado de la salud y alimentación.

Estrategias didácticas

Dialogo argumentativo – debate
Lectura y análisis del material teórico
Confección de mapas conceptuales, láminas, etc.
Utilización de medios de comunicación (reportajes, videos, películas,documentales, blog, etc.
Realización de trabajos de investigación que presentan la situación de aprendizaje como una situación-problema que exige solución a través de la argumentación moral y de un análisis crítico fundamentado
Elaboración de pequeñas narraciones, ensayos o ejercicios de reflexión personal a partir de la problemática ética ciudadana
Elaboración de un proyecto
Utilización dediferentes dinámicas de/para trabajos en grupos

Contenidos

Unidad nº 1: La salud, un derecho para todos y todas

¿Qué es la salud?
El Estado y la salud. Derecho a la salud.
Promoción y prevención
Tipos de enfermedades
El VIH y el sida: concepto. Vías de trasmisión. Medidas de prevención. Técnicas de diagnóstico.
El VPH: concepto. Vías de trasmisión. Medidas de prevención. Técnicas dediagnóstico.

Unidad nº 2: La alimentación y su importancia

Concepto de nutrición, desnutrición, malnutrición
Los nutrientes
Funciones de la alimentación
Alimentación y salud
Publicidad y consumo
Desórdenes de la alimentación: anorexia – bulimia – obesidad

Unidad nº 3: Las Adicciones

El concepto de adicción
El concepto de droga
Formas de relacionarse con las drogas
Consecuencias dela adicción
Drogas y legalidad. El consumo de marihuana en la Argentina
Drogas legales. Alcohol y tabaco.
Drogas ilegales. Marihuana. Cocaína. Éxtasis. Paco.
Adicciones y prevención.

Proyecto: “Una vida sin drogas”

FUNDAMENTACION:

El proyecto será realizado por los alumnos de 2º 8, turno tarde de la EES N°2, en el espacio curricular de Construcción de Ciudadanía, con la guía y...