Construcción Y Planificación De Edificios Escolares

INTRODUCCION
EN EL DESARROLLO DE LAS “NORMAS PARA EL DISEÑO DE EDIFICIOS
ESCOLARES” SE CONTEMPLO LA IMPLEMENTACION DE UNA SERIE DE
CRITERIOS NORMATIVOS LOS CUALES SERVIRAN DE GUIA PARAASESORAR A TODOS AQUELLAS ENTIDADES DE LOS SECTORES
PUBLICOS Y PRIVADOS COMPROMETIDOS EN EL DISEÑO DE EDIFICIOS
ESCOLARES.
LOS CRITERIOS NORMATIVOS TIENEN COMO OBJETIVO LLENAR EL
VACIO QUEHA EXISTIDO EN EL TRANSCURSO DEL TIEMPO, TAMBIÉN
PARA EVALUAR AQUELLOS CRITERIOS QUE DE MANERA INFORMAL SE
HAN VENIDO APLICANDO.
PARA LA RELIZACION DE ESTAS NORMAS SE HIZO NECESARIO UNAEVALUACION DE LOS CRITERIOS Y NORMAS QUE SE EMPLEAN
ACTUALMENTE EN OTROS PAISES CON CARACTERISTICAS SIMILARES A
LAS NUESTRAS, SELECCIONANDO LAS QUE RESPONDEN MAS A LAS
NECESIDADES DE LAEDUCACION HONDUREÑA. 4
I . CRITERIOS CONCEPTUALES
A. PROGRAMACION
La determinación, cálculo y organización de los requerimientos de espacio que plantea
el proceso educativo, debe responder aun estudio racional,el se debe basar en la
demanda establecida a través del estudio de las necesidades de la población a servir,al
lograr la identificación del proceso educativo inherente aledificio , se debe considerar
lo siguiente :
- Los diferentes tipos de espacios necesarios conforme a los métodos y
técnicas de enseñanza adoptados y a los contenidos de los planes de estudio
- Eldimensionamiento óptimo de los espacios de acuerdo a las necesidades y
requerimientos de ellos.
- La Cantidad de espacios necesarios esta relacionado a la capacidad
establecida, a las jornadasy horarios.
- También es necesario tomar en cuenta que el proceso de la programación
requiere una constante actualización
B. FUNCIONALIDAD
La funcionalidad de los espacios educativos, sedefine como la relación entre
necesidades y recursos, optimizada de modo coherente según los criterios elementales
de economía y de acuerdo a las necesidades funcionales de la pedagogía buscando:...