Constructivimos

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constructivismo a una corriente que afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo, que se desarrolla de manera interna conforme el individuo interactúa con suentorno.
TEORÍA DE LA CONVERSACIÓN.
La segunda teoría citada, Pask (1.975) sigue el punto de vista de Vigotsky (1.978) para el que aprender es por naturaleza un fenómeno social, la adquisición de nuevoconocimiento es el resultado de la interacción de gente que participa en un diálogo y aprender es un procesos dialéctico en el que un individuo contrasta su punto de vista personal con el de otrohasta llegar a un acuerdo. Según este autor "la relación entre pensamiento y palabra no es un hecho sino un proceso, un continuo ir y venir del pensamiento a la palabra y de la palabra al pensamiento"(1964) esta es la conclusión a la relación pensamiento y palabra desde el punto de vista del individuo, también afirma que, "la comunicación directa entre las mentes es imposible.....la comunicaciónsólo puede lograrse en forma indirecta. El pensamiento debe pasar primero a través de los significados y luego a través de las palabras. (...) Para comprender el lenguaje de los otros, no essuficiente comprender las palabras, es necesario entender su pensamiento, también debemos conocer las motivaciones" (1.964).
En otro texto el mismo autor dice que en cada individuo se identifican una zonade desarrollo próximo (lo que él hace por sí solo) y una zona de desarrollo potencial (lo que es capaz de hacer con ayuda de otros), asumiendo estas afirmaciones como principios para la propuesta deinnovación pedagógica, el docente, como propiciador y mediador en el diálogo, facilita la creación de "zonas virtuales de desarrollo potencial," utilizando medios como Internet que presupone unanaturaleza social específica, una cultura particular y unas motivaciones de orden deóntico y volitivo.
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO CONTEXTUALIZADO

Otra teoría que apoya los medios telemáticos para el...
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