Constructivismo social y conductismo

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Teoría Conductista, B. F. Skinner

• ¿Cómo se define el aprendizaje?
El aprendizaje es gradual y continuo, donde la fuerza aumenta paulatinamente al aumentar el número de ensayos. Se vincula elaprendizaje a un estímulo y una respuesta. El aprendizaje es un cambio de comportamiento en función de los cambios del entorno. Aprender resulta de la asociación de estímulo y respuesta, el proceso deaprendizaje no toma en cuentos pensamientos, porque estos aspectos internos dependen de quien aprende. El aprendizaje requiere organizar los estímulos del ambiente de manera que los estudiantespuedan dar respuestas y recibir el refuerzo.

• ¿Cuál es el rol del alumno?
El alumno es un receptor de estímulos que entrega una respuesta esperada, sino cumple con ésta recibe otro estímulo.
• ¿Cuáles el rol del profesor?
Según esta teoría el docente tiene un rol protagónico, controla los estímulos, planifica cada actividad, refuerza conductas, supone que brindando la misma estimulación sepuede lograr idénticos resultados sin considerar las diferencias individuales.
• Las implicancias metodológicas:
En este caso la eficacia de la enseñanza y del aprendizaje depende del uso de losmétodos, técnicas, procedimientos etc. y de la frecuencia, reforzamiento, condicionamiento, etc. y de la información transmitida.







Teoría Constructivismo Social, Lev Vigotsky.
¿Cómo se defineel aprendizaje?
El aprendizaje se realiza en los contextos sociales y culturales, apoya un modelo de descubrimiento del aprendizaje. El aprendizaje es una actividad social y colaborativa que nopuede ser enseñada a nadie. Depende del estudiante construir su propia comprensión. Promueve el aprendizaje cooperativo para la solución de los problemas y su interpretación.
¿Cuál es el rol delalumno?
El estudiante estructura los datos, no de lo obtenido por información externa. Los estudiantes resuelven los problemas según los confrontan.
¿Cuál es el rol del profesor?
Provee el...
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