Constructivismo y aprendizaje significativo.

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CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

• El constructivismo postula la existencia y prevalencia de procesos activos en la construcción del conocimiento: habla de un sujeto cognitivoaportante, que claramente rebasa a través de su labor constructiva lo que le ofrece su entorno.
• El constructivismo depende de dos aspectos fundamentales: de los conocimientos previos o representacionesque se tenga de la nueva información y de la actividad externa o interna que el aprendiz realice al respecto.
• Los tres aspectos clave que debe favorecer el proceso instruccional: aprendizajesignificativo, memorización comprensiva de los contenidos escolares y funcionalidad de lo aprendido.
• La finalidad ultima de la intervención pedagógica es desarrollar en el alumno la capacidad derealizar aprendizajes significativos por sí solo en una amplia gama de situaciones y circunstancias (aprender a aprender) Coll 1988.
• Enseñar a pensar y actuar sobre contenidos significativos ycontextuados. El aprendizaje se produce cuando entra en conflicto lo que el alumno ya sabe con lo que debería saber.
• El alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje. La actividadmental constructiva del alumno se aplica a contenidos que poseen ya un grado considerable de elaboración. Un procesador activo de la información.
• La función del docente es engarzar los procesos deconstrucción del alumno con el saber colectivo culturalmente organizados.
• Condiciones del aprendizaje significativo: la nueva información debe relacionarse de modo no arbitrario y sustancial con loque el alumno ya sabe, dependiendo también de la disposición (motivación y actitud) de éste por aprender así como de la naturaleza de los materiales o contenidos de aprender.
• Shuell (1990): elaprendizaje significativo ocurre en tres fases:
-Fase inicial de aprendizaje: el aprendiz percibe a la información como constituida por piezas o partes aisladas sin conexión conceptual.
-Fase...
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