Constructivismo

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CONSTRUCTIVISMO

Lev Vigotsky filósofo y psicólogo ruso que trabajó en los años treinta del XX, que es frecuentemente asociado con la teoría del constructivismo social que enfatiza lainfluencia de los contextos sociales y culturales en el conocimiento y apoya un “modelo del descubrimiento” del aprendizaje. Se basa más en el rol activo del maestro mientras que las habilidadesmentales de los estudiantes se desarrollan a través de varios caminos de descubrimientos.

Los tres principales supuestos de Vigotsky son:

Construyendo significados:

1. La comunidad tiene un rolcentral.

2. El pueblo alrededor del estudiante afecta grandemente la forma que él o ella “ve” el mundo.

Instrumentos para el desarrollo cognoscitivo:

1. El tipo y calidad de estosinstrumentos determina el patrón y la taza de desarrollo.

2. Los instrumentos deben incluir: adultos importantes para el estudiante, la cultura y el lenguaje.

1

La Zona de DesarrolloPróximo:

De acuerdo a la teoría del desarrollo de Vigostky, las capacidades de solución de problemas pueden ser de tres tipos:

i) Aquellas realizadas independientemente por el estudiante,ii) Aquellas que no puede realizar aún con ayuda y

iii) Aquellas que caen entre estos dos extremos, las que puede realizar con la ayuda de otros.

Los Principales Principios Vigoskianos en elaula son:

1. El aprendizaje y el desarrollo es una actividad social y colaborativa que no puede ser “enseñada” a nadie. Depende del estudiante construir su propia comprensión en su propiamente.

2. La Zona de Desarrollo Próximo puede ser usado para diseñar situaciones apropiadas durante las cuales el estudiante podrá ser provisto del apoyo apropiado para el aprendizaje óptimo.3. Cuando es provisto por las situaciones apropiadas, uno debe tomar en consideración que el aprendizaje debería tomar lugar en contextos significativos, preferiblemente el contexto en el cual...
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