Constructivismo

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APRENDIZAJE Y DIVERSIDAD

CASO INTEGRADOR

Alumna: Elda Luz Martínez Heredia

Asesora: Irma Leticia Hernández García

Junio del 2007

“APRENDIZAJE Y DIVERSIDAD”

Elda Luz Martínez Heredia

Introducción:

Justificación: En mi experiencia laboral (docente de sexto de primaria y maestra de matemáticas a nivel secundaria) he visto como les cuesta alos directores, aceptar cualquier cambio para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Problema: Algunos de ellos insisten en que el alumno “memorice”, aunque no comprenda, que el maestro imparta la clase, aunque no enseñe. Como maestros nos impiden realizar cambios innovadores, nos exigen, que se hagan las cosas como ellos creen que esta bien, aunque lo “antiguo” no de resultados.
El miedo alcambio educativo y miedo a aprender a aprender, aun existe.

Tesis: Una aplicación total de la teoría constructivista, para que sea estudiada y aplicada al proceso de enseñanza-aprendizaje.

La implementación del Constructivismo ha demostrado cambios importantes y significativos en la educación. (Como en la Universidad de California-San Diego y el la University de Saint Luis, Washington en losEE.UU.)
Lamentablemente el sistema educativo actual deja mucho que desear y sigue mostrando puntos preocupantes.

La globalización, la información, la nueva estructura de la sociedad, ha dado lugar a nuevas formas de organización política, social, económica y cultural. Por lo tanto la educación no se escapa a la influencia de estos cambios.
Los investigadores sugieren una educación quedesarrolle las potencialidades del individuo para que optimice su desarrollo.

Por lo tanto la aplicación total y mejorada de la teoría constructivista, ayudara y trasformará en gran medida la educación.

Como docentes podemos iniciar el cambio desde el aula, motivando y propiciando el aprendizaje significativo y constructivo, respondiendo a ese “aprender a aprender”, si lo hacemos ante lasnecesidades con vocación y no como trabajo, lograremos estar en ese camino que es la Calidad Educativa.

Desarrollo:

El constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día adía como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea.

Esta construcción que serealiza todos los días y en casi todos los contextos de la vida, depende sobre todo de dos aspectos:

1.- De la representación inicial que se tiene de la nueva información y,

2.- De la actividad externa o interna que se desarrolla al respecto.

En definitiva, todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que conlleva a la adquisición de unconocimiento nuevo. Pero en este proceso no es solo el nuevo conocimiento que se ha adquirido, sino, sobre todo la posibilidad de construirlo y adquirir una nueva competencia que le permitirá generalizar, es decir, aplicar lo ya conocido a una situación nueva.

El Modelo Constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales,considera que la construcción se produce:

a. Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento(Piaget)
b. Cuando esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky)
c. Cuando es significativo para el sujeto (Ausubel).
El Constructivismo en sí mismo no sugiere un modelo pedagógico determinado (se trata de un modelo pedagógico). De hecho, el Constructivismo describe cómo sucede el...