Constructivismo

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| CONSTRUCTIVISMO |
REPRESENTANTES | Jean Peaget, Vygotsky, Ausubel, |
PROPOSITO | La concepción constructivista tiene como función prioritaria de la educación, el promover el desarrollo ycrecimiento personal de los alumnos. |
ALUMNOS | * Son los responsables de construir su propio aprendizaje. * Tiene un papel desicivo en el proceso constructivista. * Es el responsable de supropio proceso de aprendizaje, es quien construye el conocimiento y nadie puede substituirle esta tarea. * Construye significados y atribuye sentido a lo que aprende. * El alumno relaciona lainformación nueva con los conocimientos previos. * |
MAESTROS | * Orienta y guía en la dirección que señalan los saberes y formas culturales seleccionados como contenidos de aprendizaje. * Engarzalos procesos de construcción de los alumnos con los significados colectivos culturalmente organizados. |
CONTENIDOS | * Los contenido puede definirse como un conjunto de habilidades, hechos,conocimientos referidos a la resolución de una experiencia o situación problemática. * No deben ser arbitrarios * La enseñanza debe poner énfasis en los contenidos relativamente específicos que losalumnos deben dominar, pues no se adquieren sin una acción pedagógica directa. Para delimitar contenidos importantes, se sugiere la línea de Vygotsky de aprendizaje mediatizado por la cultura delgrupo social al que pertenece * Deben utilizar los conocimientos previos. * Los contenidos escolares son en mayor parte saberes ya construidos y aceptados a nivel social, debe tenerse en cuenta quese trata de construcciones y aceptaciones relativas, sujetas a un proceso de evolución y revisión constante. |
METODOLOGÍA | El constructivismo no prescribe una metodología didáctica determinada yaque considera que hay múltiples maneras de ayudar a los alumnos a construir su conocimiento.Este proceso de construcción tiene su propia dinámica y un tiempo que hay que respetar por lo que la...
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