Constumbres y tradiciones

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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Bolivariana de Venezuela (Misión Sucre)
Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras (PRONAFE)
Mérida – Mérida

Estrategias metodológicas para promover el folklore y la cultura popular.


Unidad Curricular:
Proyecto de Aprendizaje
VIII SemestreRepublica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Bolivariana (Misión Sucre)
Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras (PRONAFE)
Mérida Edo. Mérida.

Estrategias metodológicas para promover el folklore y la cultura popular en niños y niñasde la escuela básica Vicenta Dávila del municipio libertador.




04 de julio del 2009
PROMOVIENDO EL FOLKLORE Y LA CULTURA POPULAR EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.

RESUMEN
La valoración y difusión de culturas extranjeras representan una amenaza para la cultura popular venezolana y su importancia comosímbolo de nuestra identidad, por lo cual, la difusión de las manifestaciones folklóricas venezolanas entre los estudiantes de educación básica, lo largo de su vida estudiantil, se ha relegado a la simple referencia de los mismos sin ahondar en aspectos significativos que permita afianzar la Identidad Nacional del Venezolano a través de uno de sus elementos constitutivos como lo es la cultura popular.Por esta razón como docentes debemos hacer un gran esfuerzo por rescatar, difundir y estimular la valoración de nuestro folklore nacional para que nuestros estudiantes puedan sentir su importancia dentro de la sociedad. La Cultura popular es la manifestación de las aspiraciones que como proyecto tiene un pueblo- nación, es además expresión de la cultura nacional, la cual le da identidad culturala una localidad. De este modo, se evidencia que cultura popular e identidad cultural son indispensables, debido a que sin memoria histórica, una región no puede encontrar su propia identidad. . Esta actuación hace que los niños y las niñas adquieran sentido de pertenencia en sus primeras experiencias, uniendo lo regional y nacional con lo bello y formativo desde de la escuela, ayudando amoldear el espíritu infantil el cual se alinea a lo creativo y espontaneo.
_____________________ ____________________
Firma del Profesor Asesor firma del Estudiante
INDICE

Portada
Resumen
Índice

Pág.
Introducción……………………………………………………………1

Capítulo I Diagnóstico
Matriz Foda………………………………………………………,……3
AspectoSociológico………………………………… ….………….4
Aspecto Fisiológico……………………………………….…………..5
Aspecto Pedagógico……………………….…………………………7
Análisis de los Resultados………………………….……………….8


Capítulo II Planteamiento del Problema
Formulación del Problema……………………………………………9
Objetivos……………………………………………………………….11
Justificación…………………………………………………………...12
Metas………………………………………………………………...…13

CapítuloIII Marco Teórico
Reseña Histórica de Milla…………………………………………....14
Antecedentes de la Investigación…………………………………..16
Bases Teóricas………………………………………………………..18
El folklore como manifestación cultural……………………………19
Estrategias pedagógicas para la promoción
Del folklore y cultura popular……………………………………….20
Costumbres y tradiciones venezolanas……………………………20Cultural regional………………………………………………….…..27
Bases legales…………………………………………………………32
Glosario de términos……………………………….………………...34


Capítulo IV Marco Metodológico
Diseño de la Investigación ………………………………………….36
Población y Muestra………………………………………………….37...
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