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Tramo 22 Formación Pedagógica para Profesionales y Técnicos Instituto Superior de Formación Docente “Adolfo Alsina”

Materia: Educación, Ciencia y Tecnología Docente: Marcelo Sarlingo Actividad: Actividades del 1º Módulo Alumnos: Mariano Raúl Gioitta

1. Lectura 2. Esquema que resuma las diferentes líneas de cambio cultural de la evolución del sistema científico (Orientación de la página:horizontal) 3. Explicar las diferentes perspectivas de abordaje de la relación entre ciencia y tecnología 4. Caracterizar el campo de la ciencia actual (Gallopin y otros) de acuerdo a la emergencia de criterios: autoorganización, complejidad, multiplicidad de perspectivas, incertidumbre. 5. Identificar los principales aspectos de la filosofía de la técnica (caso Alemania) y hacia donde se dirigen susintereses centrales.

1

2. Construir un esquema que resuma las diferentes líneas de cambio cultural que dieron en la evolución del sistema científico

ANTIGÜEDAD

(desde la antig. Hasta el renacimiento)

Contemplación de la naturaleza

Observación y razonamiento

Ciencia

como teoría Menosprecia a la técnica y lo práctico Espiritual (teología y filosofía)

Aristotélica

2 MODERNIDAD

(del SXV al SXVII) Relación sujeto-objeto

Descubrimiento + experimento

Ciencia moderna Dominio del hombre sobre la naturaleza Saber útil Intelecto por sobre los sentidos Sistema de la naturaleza podía ser Dividido en componentes aislados casi estables Método científico Supuestos Objeto de estudio podía ser separado del objeto que estudiaba Plantear hipótesis Leyes matemáticasCuantificación

Edad media

Mecánica de las máquinas- Ingeniería

Proceso de transformación de las ideas científicas Impacto en la cultura Gran revolución científica e/ 1540 y 1700, desde el inicio del sistema copernicano hasta culminación de la filosofía de Newton Logros -astronomía -mecánica - óptica -anatomía -Historia natural -Química, etc. SXVII

Declina astrología y brujería Rechazode la cosmología y teleología

Toma de decisiones racionales

Racionalidad científica

- Ignorancia conquistada por el poder de la razón - Se interesa por la verdad y la búsqueda de la coherencia lógica del lenguaje científico - Hechos comprobables

Positivismo Empirismo lógico Racionalismo crítico SXVII Ciencia: actividad de aficionados, dominada por la aristocracia

Escasa atención ala dimensión social de la ciencia

3

POSMODERNIDAD
Ciencia contemporánea -modelos -teorías -instrumento -tecnologías

Investigación

SXVIII

Ciencia: actividad de la clase media

Se constituye como sistema autónomo Actividad de producción de conocimientos desplegados a partir de resultados anteriores expresados en modelos, leyes, etc., creados por el hombre para explicar y manipularpara realizar la

Sistema de conocimiento que modifica nuestra visión del mundo real y enriquece nuestro imaginario y cultura

Capacidad de explicar y manipular Se convirtió en un Fuerza social Interés social

Nuevos conocimientos Nueva manipulación de los fenómenos + Cruce de información Ciencia Tradición acumulativa de conocimientos y prácticas Fuente productiva, fuente de riquezaDisciplinas para formular y resolver problemas

Por lo tanto

Crecimiento acumulativo: el viejo conocimiento engendra el nuevo

4

SXIX

Comienza a considerarse

Científico profesional

Profesionalización de la ciencia Generó

Responsabilidad social Creación de numerosos puestos de trabajo Ética Sobre todo -creación puestos en sistema educativo - Creación de infraestructura para laciencia (laboratorios) - se fundaron asociaciones científicas y publicaciones profesionales

Por lo tanto en la sociedad Nueva figura social organizada en una institución especializada

Organiza y modifica el conocimiento existente

Cambio social y cultural

5

SXX

Ciencia

Como

Fuerza social

Resonancias económicas, éticas, políticas del trabajo científico

Enfoque...
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