contabilidad

DIPLOMADO INTERNACIONAL
FORMACIÓN UNIVERSITARIA
BASADA EN COMPETENCIAS
Evaluación por competencias
Dr. Pedro Palacios

MAPA DE LA EXPOSICIÓN
Asignatura o módulo

Competencia
(genérica-Específica)
Elementos de competencias

Criterio
de desempeño

Evidencias

Rúbrica
(matriz)

Juicio de evaluar

-Toma de decisiones
-Retroalimentación

ENFOQUES DEL MODELO PEDAGÓGICO DELAS COMPETENCIAS
Enfoques

Enfoque
funcionalista

Características

Concepto de Desempeño de
competencia funciones
s
laboralesprofesionales.

Enfoque
conductualorganizaciona
l

Enfoque
constructivis
ta

Enfoque
socio
formativo

Actuación con
base
en
conductas que
aportan
ventajas
competitivas a
las
organizaciones

Desempeño
en procesos
laborales
dinámicos,abordando las
funciones que
se presentan

Actuaciones
integrales
ante
problemas y
situaciones de
la vida con
idoneidad,
ética y mejora
continua.

FUENTE: Tobón (2010) Formación integral y competencias

ENFOQUES DEL MODELO PEDAGÓGICO
DE LAS COMPETENCIAS
Enfoques

Enfoque
funcionalista

Enfoque
conductualorganizacional

Enfoque
constructivist
a

Enfoque socio
formativoPlanificación
secuencial
desde
las
competencias
- mucho
énfasis
en
aspectos
formales y en
la
documentació
n
de
los
procesos.

- Énfasis en
delimitar
y
desagregar las
competencias

-El

- Enfatiza en
modelo
educativo
sistémico, el
mapa
curricular por
proyectos
formativos,
los
equipos
docentes y el
aseguramient
o
de
la
calidad.

Características

-Característica
s del
currículo

currículo
tiende
a
ser
integrador para
abordar
procesos
disfuncionales
del contexto
- tiende
a
enfatizar
en
funciones
de
tipo laboral y
poco
en
distinciones de
tipo social

ENFOQUES DEL MODELO PEDAGÓGICO
DE LAS COMPETENCIAS
Enfoques

Enfoque
funcionalista

Enfoque
conductualorganizacional

Enfoque
constructivista

Enfoque socioformativo

Características

Implementaci
ón con los
estudiantes

Módulos
funcionalistas
basados
en
unidades de
aprendizaje

-Asignaturas

- Asignaturas

- Materiales de y

autoaprendizaj
e

espacios Proyectos
formativos
formativos
dinamizadores

LA COMPETENCIA Y EJEMPLO

Definición

Competencias

Las
competencias
son
actuaciones generales ante
actividades yproblemas del
contexto con idoneidad y
ética. Son la concreción de la
formación humana integral y
se integran al proyecto ético
de
vida
(formación
de
personas) Considerando los
grandes
propósitos
de
formación establecidos en el
país, el estado , la institución.

Ejemplo
Competencia:
oral y escrita.

Comunicación

Ejemplo:
Utilizar el lenguaje oral y
escrito para comunicarsecon
entendimiento en contextos
sociales
y
culturales,
empleando diferentes códigos
y herramientas en el marco de
un proceso metacognitivo.

FUENTE: Tobón (2010) Formación integral y competencias

LA COMPETENCIA Y OTROS ELEMENTOS
DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Concepto

Criterio
Nota:
conceptos
semejantes
aprendizaje
esperado,
resultado
aprendizaje
Logro.

Definición

Sonlas pautas concretas para
otros orientar el aprendizaje y la
evaluación
en
las
son: competencias. Establecen los
logros
esenciales
a
ser
considerados en grados o
de niveles.

Ejemplo

Criterio para
universitario:

el

nivel

Elabora un texto informativo
con coherencia y ortografía
que contenga la siguiente
estructura:
Introducción,
desarrollo del tema y
conclusiones.FUENTE: Tobón (2010) Formación integral y competencias

LA COMPETENCIA Y OTROS ELEMENTOS
DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Concepto

Definición

Ejemplo

Indicadores
Nota:
En
el
enfoque
socioformativo los
indicadores
se
estructuran en la
valoración
mediante matrices.

Son comportamientos manifiestos,
evidencias representativas, señales,
pistas, rasgos observables de la...