Contaminación

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APRENDIZAJE CON NUEVAS TECNOLOGÍAS PARADIGMA EMERGENTE
Patricia Avila Muñoz pavila@ilce.edu.mx ¿NUEVAS MODALIDADES DE APRENDIZAJE?
Hoy día, cuando se habla de nuevas formas de aprender debemos preguntarnos si se trata de cambios e innovaciones en términos de los procesos cognitivos del individuo o de nuevos procedimientos, metodologías y modelos para promover el aprendizaje, aprovechando paraello diversos recursos y estrategias a nuestro alcance, en especial la introducción de la telemática1 que en la educación ha venido a ampliar y acelerar el manejo e intercambio de información y de comunicación. Es de especial interés en esta presentación, referirnos a la creación de nuevas propuestas pedagógicas orientadas a la promoción del aprendizaje destacando su aplicación en la educación adistancia2, sin ignorar los aspectos cognitivos, pero sí relacionándolos con la creación de nuevos modelos y modalidades educativas. La educación a distancia se ha venido consolidando con el uso de los medios informáticos y de telecomunicaciones como modelos virtuales3 de educación, que mantienen en común factores de no presencialidad física, tiempo, espacio y modelo educativo. Algunas interrogantesa reflexionar y que tienen razón de ser para tratar de aclarar esta aparente doble denominación (a distancia y virtual) de un modelo equivalente serían: ¿Son sinónimos Educación a Distancia y Educación Virtual? Si son diferentes ¿cómo se precisan estas diferencias? ¿La educación a distancia nos ha servido como marco de referencia para acercarnos a un modelo de educación virtual? ¿Es la educaciónvirtual una alternativa para el desarrollo del conocimiento en los próximos años? Un elemento importante para dar respuesta a las preguntas anteriores es la práctica pedagógica tendiente a generar espacios para producir conocimiento a través de diversos métodos; es decir , es la práctica pedagógica el elemento decisivo para hacer de los nuevos modelos y del uso de las nuevas tecnologías propuestasinnovadoras para el aprendizaje, innovaciones educativas además de tecnológicas. Así, el reto de la educación a distancia o educación virtual, podemos llamarles indistintamente ya, parece ser la forma de disponer un espacio educativo apoyado en lo tecnológico, para favorecer no la simple reproducción o adquisición de los saberes sino, por el contrario, las posibilidades de

nuevascomposiciones y creaciones a partir de las actuales condiciones del saber. La UNESCO (1998) en su informe mundial sobre la educación, señala que los entornos de aprendizaje virtuales constituyen una forma totalmente nueva de tecnología educativa4 y ofrecen una compleja serie de oportunidades y tareas a las instituciones de enseñanza de todo el mundo, el entorno de aprendizaje virtual lo define como unprograma informático interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación integrada. Los entornos de aprendizaje virtuales5 son, por tanto, una innovación relativamente reciente y fruto de la convergencia de las tecnologías informáticas y de telecomunicaciones que se ha intensificado durante los últimos diez años. Los ambientes de aprendizaje son planeados para crear las condicionespedagógicas y contextuales, donde el conocimiento y sus relaciones con los individuos son el factor principal para formar una "sociedad del conocimiento". Como innovaciones para el aprendizaje en dicha planeación deben atenderse sus componentes: los asesores, tutores o monitores, los estudiantes, los contenidos y su tratamiento o metodología didáctica y los medios tecnológicos. Por su importanciapara la estructuración de la propuesta pedagógica, las características y posibilidades de los nuevos medios tecnológicos son un factor que debe ser especialmente atendido en la planeación (Morales, 1998). En la actualidad hay diversas maneras de concebir a un ambiente de aprendizaje en la educación formal (Moreno Castañeda et al., 1998), que contemplan no solamente los espacios físicos y los...
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