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CONTENIDOS: 3ª sección

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:
• Valoración y respeto por los símbolos patrios.
• Valoración y respeto por la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, etc.
• Valoración del propio cuerpo y respeto por la propia intimidad y la de los demás.
• Creación y o aceptación de normas, pautas y limites.
• Independencia y autonomía en el accionarcotidiano.
• Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.

JUEGO
En cuanto al juego en general:
• Integración al grupo de pares.
• Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y limites.
• Inicio en la coordinación de las acciones propias con las acciones de sus pares.
• Búsqueda de diferentes soluciones para resolver un mismo problema.
•Colaboración e integración con los pares.
• Intercambio de ideas y renegociación para llegar a acuerdos que enriquezcan el juego.
• Desarrollo de la imaginación.
• Expresión de necesidades, sentimientos y emociones.
En cuanto al juego dramático:
• Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.
• Anticipación de las escenas a dramatizar, de losmateriales, del espacio, de la temática inicial.
• Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos.
• Organización del espacio de juego.
En cuanto al juego de construcción:
• Construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.
• Organización del espacio de juego.
•Anticipación de lo que se va realizar, coordinando acciones con el grupo de pares.
• Utilización de los materiales para la creación de variados escenarios lúdicos.
En cuanto al juego con reglas convenciones:
• Conocimiento de las reglas de juegos
• Respeto por las reglas de juego.
• Recreación de las reglas de juego a partir de la apropiación de las mismas.
• Inicio en laelaboración de estrategias teniendo en cuenta las acciones realizadas por los contrincantes del juego.
• Conocimiento de algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del niño, su comunidad y su familia.

MATEMATICA
Sistema de numeración y número
• Recitado de la secesión ordenada de números.
• Lectura de números
• Comparación de escrituras numéricas: mayor que, menorque o igual que.
• Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos.
• El numero en problemas que requieran: Recordar cantidades
• Uso del conteo como herramientas para resolver diferentes situaciones
• Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y o numéricos
• Comparar cantidades: Relaciones de igualdad: tantos como; y de desigualdad: mas que, menos que,mayor que, menor que.
• Recordar posiciones: Designación de posiciones de objetos en una serie ordenada.
• Calcular: Explorar de situaciones que afectan a la transformación de una colección: agregar, quitar, reunir, partir, avanzar, retroceder.

Espacio y formas geometricas
• Uso de relaciones espaciales:
• Comunicar posiciones de objetos: interpretación y producción de mensajesque pongan de manifiesto relaciones entre objetos y personas.
• Comunicar desplazamientos: interpretación y producción de mensajes que comuniquen desplazamientos buscando puntos de referencias.
• Representar posiciones y trayectos: interpretación y producción de dibujos que representen posiciones y trayectos.
• Utilizar un sistema de representación que involucre códigos paracomunicar posiciones y trayectos.
• Usar planos: representación de objetos del espacio real sobre un dibujo, un plano u oralmente y viceversa, ubicación en el espacio real de objetos representados en un dibujo, en un plano u oralmente. Comprensión de la necesidad de orientar el plano respecto del espacio real.
• Interpretar y comunicar referencias respecto de la hoja de papel.
Formas...
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