Contenidos Del Diseño Curricular Del Nivel Inicial

del nivel inicial
CONTENIDOS, PROPÓSITOS Y EVALUACIÓN DE CADA ÁREA

*FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL EN LA EDUCACIÓN INICIAL
“Durante el proceso de socialización, el niño irá construyendo una identidad individual y social por la cual se inserta en un mundo simbólico constituido por códigos, costumbres, hábitos y normas que dan cuenta de los usos y costumbres de una sociedad y que el niño conoce através de la familia con la que se identifica para luego diferenciarse. “Cuando los niños ingresan a la Educación Inicial, comienzan a internalizar ciertos modos de comportamiento social que les permitirán vincularse con su grupo de pares, con los docentes y seguir ciertas rutinas propias del espacio escolar. Así, el Jardín de Infantes se constituye en un espacio que enseña, contiene, cuida yrespeta, habilitando la filiación en el mundo social. “Cada maestro en cada Jardín cuida a los nuevos [niños] en la medida que contribuye con su acción a incorporarlo al mundo. Es preciso recordar que sin la intervención de un adulto enseñante, responsable Y medianamente provisto y con acceso a una parte del fondo común de conocimientos que cada sociedad ha decidido acumular, administrar ydistribuir, los niños no tienen oportunidad de sumarse a la vida en comunidad.
PROPÓSITOS
• Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
• Asumir actitudes democráticas que permitan que los niños seapropien de los valores y los principios necesarios para la vida en comunidad: la justicia y la tolerancia; el reconocimiento y el aprecio a la diversidad de género, lingüística, cultural y étnica; y el respeto a los derechos de los demás.
CONTENIDOS
• Valoración y respeto por los símbolos patrios.
• Valoración y respeto por la diversidad cultural, étnica, de género, de ideas, etcétera.
•Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.
• Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
• Integración al grupo y a la institución, asumiendo actitudes solidarias.
• Valoración del propio cuerpo y respeto por la propia intimidad y la de los demás.
• Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.
EVALUACIÓN
“Es difícil implantar un punto de llegada concreto y evaluablepara esta tarea. A partir de establecer las necesidades formativas de la comunidad escolar, el trayecto formativo de niñas y niños por este Nivel sienta las bases de una educación personal, moral y política que se continuará en los niveles siguientes. En consecuencia, su riqueza se basa en lo que pueda despertar y desplegar, sin expectativas de agotar el camino”.
Los aprendizajes a evaluar enesta área son:
• El respeto por los símbolos patrios.
• Las actitudes que se asumen frente al grupo.
• La aceptación de las normas de funcionamiento grupal e institucional.
• La adquisición de prácticas de higiene y orden.
• La participación e integración al grupo.
• Los vínculos afectivos que se establecen con los docentes y con los otros niños.
• La forma en la que se resuelven losconflictos.
*EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN INICIAL
PROPÓSITOS
• Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.
• Organizar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niños aprendan, complejicen y/o enriquezcan una diversidad de juegos.
• Promoverespacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas que permitan a los niños desplegar sus posibilidades lúdicas y dando lugar a su libre expresión.
• Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la creatividad, la expresión y la Combinación creativa de los mismos.
• Brindar oportunidades de juego individual, grupal y en pequeños...