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Asignatura: Espacio de la Práctica Docente I
Profesores: Cristina Correa y Roberto Donato
Año: 2010
Curso: 1º año A / 1º año B (turnos mañana y noche)
Módulos: Equivalente a un turno entero de Educación Secundaria por
cada grupo. Aprox. 160 horas anuales

➢ Horas Previstas para el desarrollo de contenidos: 92m. (57,5%)
➢ Horas previstas para trabajos de campo: 24m. (15%)
➢Horas previstas para tutorías y revisión de trabajos prácticos: 8m. (5%)
➢ Horas para evaluación parcial (defensa de TP 1C grupal): 8m. (5%)
➢ Horas para evaluación parcial (defensa de TP 2C grupal): 8m. (5%)
➢ Horas para evaluación oral (coloquio final individual): 8m. (5%)
➢ Horas previstas para situaciones especiales (10%): 12m. (7,5%)
Total horas según Anexo I Res.:160m. (100%)
El tiempo previsto se corresponde con un turno completo de los Servicios Educativos de Secundaria para desarrollar actividades de Observación y Práctica en dichos Establecimientos, así como de reflexión en el Instituto Formador sobre la realidad educativa del Nivel Implicado (Del Diseño Curricular vigente para la carrera).
Duración: Anual
Expectativas de logro:
Construccióny utilización de instrumentos que permitan recabar información sobre el sistema educativo y la institución escolar. Conocimiento de los modos e instrumentos a través de los cuáles circula la información en las escuelas. Identificación de concepciones educativas que subyacen en las situaciones observadas en la institución, relacionándolas con los referentes teóricos. Análisis de la incidencia, enlas situaciones educativas, de las variables contextuales y de los procesos de comunicación y convivencia. Reconocimiento de las características de las relaciones vinculares que se establecen entre los componentes del triángulo didáctico y de su incidencia en los aprendizajes. Identificación de diferentes culturas institucionales y del modo en que condicionan las Prácticas Pedagógicas. Comprensiónde diferentes formas de Organización y Modelos de Gestión de Instituciones Escolares. Análisis de los roles, funciones y formas de interacción de los distintos actores institucionales entre sí y con la comunidad. Identificación de las finalidades, componentes y destinatarios del P.E.I.
Objetivos Adicionales:
Se aspira que los alumnos:
Conozcan el PEI de la escuela destino y su relación con lasacciones que la institución lleva a cabo para su concreción, enmarcado en la propuesta educativa jurisdiccional. Comprendan la importancia de la finalidad diagnóstica de la observación. Manifieste una actitud de apertura ante los cambios educativos y la innovación pedagógica. Desarrollen la capacidad para detectar funcionalidad y problemática en la escuela destino. Participen en accionesinstitucionales y comunitarias que promuevan la apropiación de valores para el desarrollo personal y social. Sean capaces de diseñar la estructura y definan aspectos fundamentales de funcionamiento de una institución educativa en sus aspectos generales(TP: La Escuela Ideal). Analizar los datos obtenidos por observación con miras a la detección de la estructura del sistema educativo provincial, suproyección en la institución y en el contexto del sistema educativo nacional. Manifestar una actitud de apertura ante los cambios educativos y la innovación pedagógica. Desarrollar la capacidad para detectar la funcionalidad y problemática en la escuela destino y su resolución en la realidad educativa mediante el dilema y la argumentación, reconociendo el valor que estos tienen como medio para la decisióny fundamentación de acciones humanas. Reconocer las acciones que se llevan a cabo en la institución educativa distinguiendo la naturaleza de las mismas, su valor moral, su encuadre normativo y sus ámbitos pertinentes caracterizando los hechos y las practicas educativas y participando en acciones institucionales y comunitarias que promuevan la apropiación de valores para el desarrollo personal...
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