Contexto actual de la educación
Páginas: 8 (1978 palabras)
Publicado: 5 de enero de 2011
UNA MIRADA AL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS DE LICENCIATURA EN EL IPN: EL CASO DE LA LICENCIATURA DE COMERCIO INTERNACIONAL DE LA ESCA SANTO TOMÁS.
Silvia Guadalupe Martínez Magaña
La Escuela Superior de Comercio y Administración Unidad Santo Tomás (ESCA Sto. Tomás), a partir de su experiencia desde 1974 en el diseño, implementación y desarrollo de modalidades alternativas alpresencial y comprendiendo la necesidad de abordar un proyecto de renovación para su licenciatura de Comercio Internacional en su modalidad abierta acorde con la consecución de las metas establecidas en los Programas Sexenal de desarrollo institucional, Institucional de mediano plazo 2007-2009 y Estratégico de desarrollo de Mediano Plazo 2007-2009, así como con la demanda ya solicitada por losprofesores y estudiantes pertenecientes a esta comunidad, abordó intensivamente el desarrollo de un plan para el diseño, desarrollo e implementación de la Licenciatura de Comercio Internacional en su modalidad escolarizada y a distancia, del que en este artículo se destacan las partes esenciales de la conformación del proyecto que permiten, en octubre de 2008, el lanzamiento de la convocatoria, elregistro de más de 1000 aspirantes a la licenciatura y en enero de 2009 el inicio de un programa académico a distancia caracterizado por su flexibilidad, la posible movilidad académica y estudiantil, sus unidades de aprendizaje diseñadas especialmente para la modalidad –algunas de ellas bilingües- , su perfil de egreso diseñado a partir de las necesidades expresadas por los nichos de oportunidad de lalicenciatura y los mercados de trabajo relacionados, su diseño didáctico que promueve el aprendizaje autónomo y el uso intensivo de las tecnologías de información y comunicación (TIC) para interactuar y aprender.
Palabras clave: Programas académicos en modalidad virtual, diseño, desarrollo e implementación, procedimientos académicos, operativos, logísticos, administrativos y tecnológicos,flexibilidad, movilidad, diseño didáctico, aprendizaje autónomo, TIC
El Sistema Abierto de Enseñanza de la ESCA Santo Tomás en México, fue inaugurado el 17 de octubre de 1974. La educación abierta en la ESCA Sto. Tomás tuvo como objetivos generales la ampliación de la cobertura, el desarrollo de los procesos académicos, aún fuera de los recintos escolares; la oferta de oportunidades a las personasque por falta de oportunidad se encontraban limitadas para continuar con su formación académica y la formación de profesionales con un perfil de egreso que les permitiera seguir aprendiendo por su cuenta.
Considerando la construcción del conocimiento como eje y al estudiante como elemento activo, las entonces asignaturas del plan de estudio de LCI se agrupaban curricularmente de acuerdo a laoperación del comercio internacional, con la flexibilidad como característica principal. El Sistema Abierto de Enseñanza organizaba una estructura educativa donde el estudiante autodidacta planeaba, automonitoreaba y autoevaluaba su proceso de aprendizaje, tendiente a desarrollarse en el futuro campo laboral.
Sin embargo, desde 2000, la Licenciatura en Comercio Internacional se enfrentó condemandas institucionales derivadas de la necesidad de implementar y operar los principios de un nuevo modelo educativo impulsado en el Instituto, lo cual, aunado a problemas derivados de los procedimientos administrativos y de control escolar e incluso a las reiteradas solicitudes de la misma comunidad de profesores y alumnos, derivó en la decisión de dar inicio a los trabajos de rediseño curricularpara su plan de estudios, esta vez en una modalidad educativa diferente: la modalidad educativa a distancia.
De entre las labores realizadas durante los ocho años que pasaron desde que se iniciaron los trabajos de rediseño hasta su autorización es posible destacar: La realización de los programas de estudio, la investigación y organización de los unidades de aprendizaje y sus contenidos en...
Silvia Guadalupe Martínez Magaña
La Escuela Superior de Comercio y Administración Unidad Santo Tomás (ESCA Sto. Tomás), a partir de su experiencia desde 1974 en el diseño, implementación y desarrollo de modalidades alternativas alpresencial y comprendiendo la necesidad de abordar un proyecto de renovación para su licenciatura de Comercio Internacional en su modalidad abierta acorde con la consecución de las metas establecidas en los Programas Sexenal de desarrollo institucional, Institucional de mediano plazo 2007-2009 y Estratégico de desarrollo de Mediano Plazo 2007-2009, así como con la demanda ya solicitada por losprofesores y estudiantes pertenecientes a esta comunidad, abordó intensivamente el desarrollo de un plan para el diseño, desarrollo e implementación de la Licenciatura de Comercio Internacional en su modalidad escolarizada y a distancia, del que en este artículo se destacan las partes esenciales de la conformación del proyecto que permiten, en octubre de 2008, el lanzamiento de la convocatoria, elregistro de más de 1000 aspirantes a la licenciatura y en enero de 2009 el inicio de un programa académico a distancia caracterizado por su flexibilidad, la posible movilidad académica y estudiantil, sus unidades de aprendizaje diseñadas especialmente para la modalidad –algunas de ellas bilingües- , su perfil de egreso diseñado a partir de las necesidades expresadas por los nichos de oportunidad de lalicenciatura y los mercados de trabajo relacionados, su diseño didáctico que promueve el aprendizaje autónomo y el uso intensivo de las tecnologías de información y comunicación (TIC) para interactuar y aprender.
Palabras clave: Programas académicos en modalidad virtual, diseño, desarrollo e implementación, procedimientos académicos, operativos, logísticos, administrativos y tecnológicos,flexibilidad, movilidad, diseño didáctico, aprendizaje autónomo, TIC
El Sistema Abierto de Enseñanza de la ESCA Santo Tomás en México, fue inaugurado el 17 de octubre de 1974. La educación abierta en la ESCA Sto. Tomás tuvo como objetivos generales la ampliación de la cobertura, el desarrollo de los procesos académicos, aún fuera de los recintos escolares; la oferta de oportunidades a las personasque por falta de oportunidad se encontraban limitadas para continuar con su formación académica y la formación de profesionales con un perfil de egreso que les permitiera seguir aprendiendo por su cuenta.
Considerando la construcción del conocimiento como eje y al estudiante como elemento activo, las entonces asignaturas del plan de estudio de LCI se agrupaban curricularmente de acuerdo a laoperación del comercio internacional, con la flexibilidad como característica principal. El Sistema Abierto de Enseñanza organizaba una estructura educativa donde el estudiante autodidacta planeaba, automonitoreaba y autoevaluaba su proceso de aprendizaje, tendiente a desarrollarse en el futuro campo laboral.
Sin embargo, desde 2000, la Licenciatura en Comercio Internacional se enfrentó condemandas institucionales derivadas de la necesidad de implementar y operar los principios de un nuevo modelo educativo impulsado en el Instituto, lo cual, aunado a problemas derivados de los procedimientos administrativos y de control escolar e incluso a las reiteradas solicitudes de la misma comunidad de profesores y alumnos, derivó en la decisión de dar inicio a los trabajos de rediseño curricularpara su plan de estudios, esta vez en una modalidad educativa diferente: la modalidad educativa a distancia.
De entre las labores realizadas durante los ocho años que pasaron desde que se iniciaron los trabajos de rediseño hasta su autorización es posible destacar: La realización de los programas de estudio, la investigación y organización de los unidades de aprendizaje y sus contenidos en...
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