Contextos de desarrollo psicológico y educación

BIBLIOGRAFÍAPinto Tena, Vicente y Susana Sorribes Membrano. (1996) "El aula como contexto social: las relaciones entre iguales" en Clemente, Rosa Ana y Carlos Hernández, contextos de desarrollopsicológico y educación, España Aljibe, pp. 233- 240 |

CONTEXTOS DE DESARROLLO PSICOLÓGICO Y EDUCACIÓN

Comprender los procesos de criterios valorales y de generación de normad de conducta de losniños
El aula como contexto social: las relaciones entre iguales
Existen niños que nunca se relacionan con grupos sociales
El papel que juegan los padres de familia puede ser agentes y funcionar comomedios de comunicación.
La familia se encarga de proporcionar experiencias efectivas íntimas al niño, de instruirlos directa y verbalmente.
El papel de la madre influye mucho en el estatus social delniño
MECANISMOS DE APRENDIZAJE SOCIAL
La comunicación: este es importante porque es lo que realiza diariamente, - participando y expresando sus necesidades.
Modelador y experiencias efectivaspropias:
Refuerzos proporcionados por los miembros del grupo: estímulos o motivaciones para que se realice la misma acción
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS RELACIONES ENTRE IGUALES EN LA EDUCACIÓNINFANTIL Y PRIMARIA.
Las primera relaciones en los niños de la educación infantil suelen establecerse en torno a:
-características biológicas
- las relaciones de amistad
- las percepciones que tienensobre sus expectativas
3. EL CONCEPTO DE HABILIDAD SOCIAL Y SU MEDICIÓN EN EL AULA: LAS TÉCNICAS PSICOMÉTRICAS.
- Niños socialmente incompetentes
- Abandonan las escuelas
- Se convierten endelincuentes juveniles
- Exhibían niveles altos de agresión física y verbal

4. HABILIDADES SOCIALES
Un individuo competente es aquel que será capaz de interactuar con otros de manera socialmenteresponsables.
Dodge señala que en las situaciones de interacción social intervienen al menos de los siguientes aspectos.
- Las influencias no conscientes.
- Habilidad para afrontar y resolver tareas...