Contrastacion teorias de piaget y vygotsky

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Contrastación
Trabajo final

Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Iztacala

Introducción

La Psicología Evolutiva, en términos generales, trata de estudiar el cambio psicológico que ocurre a lo largo de la vida humana y que llamaremos desarrollo humano. Existe una cierta confusión en la documentación a la hora de definir tanto el contenido como eltérmino utilizado. Frecuentemente, encontramos la misma definición bajo la etiqueta de Psicología Evolutiva, Psicología del Desarrollo o en términos generales bajo la denominación de ‘Desarrollo Humano’. Anudado a esto se puede notar que dentro de la psicología del desarrollo existen diversos métodos y estrategias de investigación, que permiten conocer el desarrollo infantil y se pueden encontrar dosgrandes teorías que buscan a partir de distintos métodos estudiar y explicar el desarrollo infantil. Estas teorías son la teoría epistemológica de Jean Piaget y la teoría socio-cultural de Leotev Vygostky.
En la investigación del desarrollo infantil, el método es una de las herramientas más útiles para recolectar datos. Existen diversos métodos, tales como la observación, la experimentación, lasencuestas y la entrevista, que permiten el estudio del desarrollo, cada uno con sus pros y sus contras; sin embargo, el investigador debe de elegir aquel método, mediante el cual le permita realizar la suficiente observación para responder a la pregunta de investigación.Ambas teorías previamente mencionadas cuentan con métodos diferentes, en la primera se encuentra el método o examen clínico y enla segunda el método del análisis semiótico, cada uno de estos métodos busca comprobar su teoría acerca del desarrollo y del aprendizaje infantil, así mismo busca conocer el pensamiento infantil.Es por ello que el objetivo del presente trabajo, es estudiar las características y diferencias de estos dos métodos así como notar sus alcances y limites de cada metodología, cabe aclarar que en estetrabajo no se pretende conocer cuál de estas dos metodologías es mejor si no que cada una es apropiado dependiendo de lo que se quiera investigar.

Capitulo 1 Aportaciones teóricas y metodológicas de Jean Piaget
1.1 Biografía de Jean Piaget
Jean Piaget nació en el año de 1876 en Neuchàtel Suiza,Su padre, Arturo Piaget, era maestro docente de la literatura medieval con un interés en historialocal. Su madre, Rebecca Jackson, era inteligente y enérgica, desde muy joven Piaget mostro gran interés por la vida animal y por ello gran parte de su infancia se dedico a ser ayudante del director del Museode Historia Natural de Neuchàtel. Entre la edad de los 12 y 18 años realiza sus primeras publicaciones en una revista especializada, sobre los gorriones albinos y la distribución geográfica delos moluscos lacustres, en estas publicaciones hace una descripción de los problemas taxonómicos y los procesos de adaptación
En 1918, Piaget recibió su Doctorado en ciencia de la universidad de Neuchâtel. Él trabajó por un año en los laboratorios de la psicología en Zurich y en la clínica psiquiátrica famosa de Bleulers. Durante este período, lo introdujeron a los trabajos de Freud, de Jung, yde otros. En 1919, él enseñó la psicología y la filosofía en el Sorbonne en París. En 1920 acepto un puesto con el doctor Simon en el laboratorio Binet de Paris, la labor de Piaget consistía en desarrollar una versión francesa de algunos teste ingleses de razonamiento, Piaget nunca le agrado esta tarea pero realizándola es cuando descubre que el problema real de la inteligencia consistía endescubrir los distintos métodos intelectuales por los niños a diversas edades. En 1921, publica su primer artículo sobre la psicología de la inteligencia fue publicado en el diario de Psychologie. Le ofrecen un cargo de codirector del Instituto J.J. Rousseau de Ginebra, para que prosiguiera las investigaciones sobre el razonamiento infantil, iniciadas poco antes en París por indicación de Simon....
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