Contribución De La Lectura A La Formación En Género En El Grado De Educación Social Estudio Descrip

Ocnos: Revista de Estudios sobre Lectura
ISSN: 1885-446X
cepli@uclm.es
Universidad de Castilla-La Mancha
España

Bas-Peña, Encarna; Pérez-de-Guzmán, Victoria; Vargas-Vergara, Montserrat
Contribución de la lectura a la formación en género en el Grado de Educación Social: Estudio
descriptivo y censal
Ocnos: Revista de Estudios sobre Lectura, núm. 12, julio-diciembre, 2014, pp. 129-148
Universidadde Castilla-La Mancha
Cuenca, España

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Fecha de recepción:
10/07/2014
Fecha de Aceptación:
10/11/2014
ISSN: 1885-446 X
ISSNe: 2254-9099
Palabras clave

Contribución de la lectura a la formación
en género en el Grado de Educación
Social: Estudio descriptivo y censal
Contribution of reading to gender
training in the Social Education Degree:
census and descriptive research

Lectura; formación universitaria;
género; EducaciónSocial.

Keywords
Reading; university training;
gender; Social Education.

Encarna Bas-Peña
Universidad de Murcia

Victoria Pérez-de-Guzmán
Universidad Pablo de Olavide

Montserrat Vargas-Vergara
Universidad de Cádiz

ENCARNA BAS-PEÑA
e-mail: ebas@um.es
VICTORIA PÉREZ-DE-GUZMÁN
e-mail: mvperpuy@upo.es
MONTSERRAT
VARGAS-VERGARA
e-mail: montse.vargas@uca.es

Resumen

Abstract

Este artículo recoge lainvestigación realizada
sobre la contribución de la lectura a la formación
en género del alumnado del Grado de Educación
Social. La investigación incluye las universidades
españolas (29 públicas y 7 privadas). Se ha realizado
una investigación descriptiva y censal. Se envió un
cuestionario on-line al alumnado de 4º curso, que
fue respondido por 213 personas, de las cuales un
86,4% han sido mujeres;pues es una titulación feminizada. El objetivo era conocer su opinión sobre
las aportaciones de la lectura a su formación en género. Se ha calculado el alfa de Cronbach para las
45 variables ordinales. La validez cualitativa se ha
realizado a través del juicio de 18 personas expertas
en esta materia.
Los datos muestran la importancia de las lecturas sobre género en su formación, por sucontribución al desarrollo del pensamiento crítico y a su
compromiso en la realización de actuaciones para
conseguir la igualdad entre hombres y mujeres. Y, de
este modo, luchar contra todo tipo de discriminación
contra la mujer.

This article describes a research on the contribution of reading to gender training of degree
students in Social Education. The research includes
the Spanish universities (29public and 7 private). A
descriptive and census research was carried out. An
online questionnaire was sent to 4th year students,
which was answered by 213 people, of which 86.4%
were women; for it is a feminized degree. The aim
was to know their opinion about the contribution
of reading to their gender training. The qualitative
validity has been obtained through the trial of 18
experts in this matter.The data show the importance of the readings
on gender in their training due to its contribution
to the development of critical thinking and its commitment to implementing actions aimed at achieving equality between men and women. Thus, it is
a way to fight against all forms of discrimination
against women. These data mostly indicate that it
is at the University where they have been trained inequality between men and women.

Bas-Peña, E., Pérez-de-Guzmán, V. y Vargas-Vergara, M. (2014). Contribución de la
lectura a la formación en género en el Grado de Educación Social: Estudio descriptivo y
censal. Ocnos, 12, 129-148. Recuperado de http://www.revista.uclm.es/index.php/ocnos/
article/view/524

· Encarna Bas-Peña, Victoria Pérez-de-Guzmán, Montserrat Vargas-Vergara ·

Introducción...