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Revista Nexos. Versión Electrónica 01/05/2011

ÚLTIMOS EN LA PRUEBA PISA
Carlos Muñoz Izquierdo y Manuel I. Ulloa1 ( Ver todos sus artículos )

El Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) es un estudio promovido y organizado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), en el cual participan los países miembrosy países no miembros o economías asociadas a la organización.

El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), que aplica esta prueba en México, expresa “que su propósito principal es determinar la medida en que los estudiantes de 15 años, a punto de concluir o al terminar su educación obligatoria, adquirieron conocimientos y habilidades relevantes para participar activa yplenamente en la sociedad moderna”.

El 7 de diciembre pasado la OCDE publicó los resultados correspondientes al año 2009 sobre el aprovechamiento logrado en “lectura”, “matemáticas” y “ciencias”.2
Entre los 34 países de la OCDE que participaron, México ocupó el último lugar en las tres pruebas. Comparado con relación al total de los 65 países que participaron en 2009 quedó 49 en lectura y 51 enmatemáticas y en ciencias. Nuestro país destaca, además, debido a las pocas oportunidades escolares que ofrece a sus jóvenes de 15 años de edad: 66.24%. Los países de la OCDE ofrecen 95.86% y los países/economías asociadas a la prueba 89.22%. Chile ofrece 91.55% y Brasil 80.63%.

Adicionalmente, el porcentaje de alumnos mexicanos de familias pobres o en desventaja socioeconómica es el más altoentre los países de la OCDE: 58.2%. Canadá tiene 3.7%, Reino Unido 5.6%, Japón 7.9%, Alemania 8.2%, Estados Unidos 10.4%, Francia 13.9%, Corea del Sur 15.8%, España 29% y Chile 37.2%.

Comprensión lectora
El puntaje que obtuvo México en lectura para el año 2009 implicó una mejoría de sólo tres puntos porcentuales respecto a su primera medición en el año 2000,3 antes de la llegada al poderfederal de los gobiernos panistas. Este incremento marginal alcanzado en 10 años contrasta con los de otros países en el mismo lapso: Chile 39 puntos, Israel 29, Polonia 22, Portugal 18, Alemania 17, Grecia 10, Perú 47 y Brasil 19.

El puntaje total de comprensión lectora en México en el año 2000 era de 422, lejos de los 496 promedio obtenido por los 26 países de la OCDE.10 años después, el puntajede México era de 425 y el de la OCDE seguía siendo de 496.
De acuerdo a los criterios de interpretación de la prueba, los resultados por debajo del nivel 2 de comprensión lectora son insuficientes para acceder a estudios superiores y desarrollar las actividades que exige la vida en la sociedad del conocimiento. En las pruebas PISA del año 2000, 44% de los alumnos mexicanos estaba por debajo delnivel 2. En el año 2009 era de 40.1%, una mejoría de cuatro puntos porcentuales, lo cual está bien, pero muy por debajo de la mejoría alcanzada por otros países como Chile, que en el año 2000 tenía a 48.2% de sus estudiantes en ese caso, logró disminuirlos en más de 17 puntos porcentuales (30.6%) en 2009; Perú pudo reducirlos en 14.7 puntos porcentuales; Israel en 11.3, Portugal en 9.7 y Brasil en6.2.
Cabe señalar que el promedio de 26 países de la OCDE en este nivel de comprensión lectora fue de 18.1% en 2009 y que se han propuesto reducirlo a menos del 15%, dadas las implicaciones que tienen para esos jóvenes no continuar sus estudios en educación superior y participar con desventaja en el mercado laboral.
El porcentaje de alumnos en los niveles 5 y 6 de comprensión de lectura en los 26países de la OCDE, fue de 8.2% del alumnado en 2009. México tuvo una disminución del 0.9% en el año 2000 al 0.4% en el año 2009. Chile, por el contrario, aumentó su participación de 0.5% a 1.3% entre el año 2000 y 2009.
Matemáticas
En matemáticas las diferencias de nuestro país respecto al promedio de 28 países miembros de la OCDE5 van de 385 a 500, cuando se aplicó la prueba por primera vez...
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