Convivencia en el aula

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Estudio descriptivo de los niveles de Convivencia en los alumnos del III Ciclo de la I.E. Anexo al IPNM “Sagrado Corazón” del Distrito de Surco – Ugel 07

I Planteamiento del problema
1.1 Determinación del problema.
Los seres humanos somos esencialmente sociales; desde que nacemos es imposible sobrevivir sin un entorno social.; sin que otros se ocupen de nuestras necesidades másbásicas, tanto desde un punto de vista biológico como emocional. Las necesidades básicas se refieren a la necesidad de ser alimentados, de ser cuidados frente a las inclemencias del tiempo y frente a las enfermedades, de ser protegidos de los peligros externos y, por sobre todo, a la necesidad de pertenencia, de grupo, además del afecto, la más propiamente humana de todas las necesidades básicas. Serefieren a la necesidad de estar en contacto afectivo con quienes nos quieren, de aprender a sintonizarnos con sus emociones y a vincularnos emocionalmente con otros, lo que nos permitirá más adelante formar lazos significativos y duraderos y tejer nuestras redes sociales.
Entre los núcleos sociales que sirven para el desarrollo de mujeres y hombres, la familia y la escuela representan dos plexosfundamentales. La familia por ser el núcleo básico, el primer modelo de relaciones sociales , el primer espacio donde el niño y la niña exploran sus propias habilidades, donde aprenden a tener confianza en sí mismos o a ser temerosos, donde desarrollan las primeras imágenes acerca de si, donde aprenden a percibirse como alguien querido y valorado o mas bien como alguien a quien se quiere y sevalora poco, donde ejercitan la expresión de sus emociones y aprenden a expresarse libremente o a esconder sus deseos y afectos. La escuela es el otro agente socializador: trasmite valores, sistema de creencias, normas y hábitos de convivencia, es la que actualiza todo el conocimiento de la realidad inmediata del hombre. Crea las condiciones para el desarrollo o la inhibición de habilidades, afianzao modifica las primeras imágenes que el niño y la niña se habían formado de sí mismos, fortalece o debilita la confianza de sí mismo, fomenta los estilos competitivos o solidarios, crea ambientes protectores o precipita las situaciones de riesgo, promueve expectativas positivas, crea confianza en el futuro y en las demás personas, o restringe los grados de libertad y crea desesperanza aprendida ydesconfianza.
Las últimas décadas se caracterizan por la ruptura de lazos sociales, por una creciente violencia, por las desigualdades y la discriminación, la hostilidad y el acoso, el daño ambiental y la alienación, el autoritarismo de los regímenes y de ciertas instituciones, la desocupación y el hambre, los conflictos y las guerras, nos ubican ante grandes dilemas de fines y principios desiglo. Se trata de un conjunto de problemas que se manifiestan en las instituciones educativas, que la rebasan trasladando los problemas sociales a la estructura educativa para situarse en el aula donde se ubica como el escenario por excelencia para convivir aprendiendo y aprender conviviendo. Sabemos, que toda práctica social está siempre determinada por normas y valores, y en ella siempre semanifiestan actitudes y comportamientos, conocimientos e ignorancia, afectos y pensamientos, creencias e ideologías. Por lo tanto si no se trabajan concientemente, sistemáticamente y con una intencionalidad pedagógica que tienda a promover convivencia, se corre el riesgo de generar en la misma práctica pedagógica, valores diferentes a los propuestos. Las normas sociales sólo pueden hacerse propiascuando cada uno las (re)construye, de la misma manera como (re)construye los contenidos conceptuales y procedimentales. Las normas sociales no se aprenden por la mera transmisión que realizan los docentes sino que se deben favorecer relaciones de carácter productivo (entendiéndose en la construcción de la persona, la familia, el grupo y la sociedad). Hoy nos enfrentamos en un medio social en...
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